四年级上册语文《爬山虎的脚》.doc

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1、四年级下册第6课《爬山虎的脚》教学设计学校：教师姓名：教学目标教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（教学重点）（一）重点字词。均匀重叠　空隙　漾起　拂过　嫩茎　蛟龙　枯萎(主要依据文中出现的带方括号的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语)1.应会读字：具体写出哪些生字均匀茎柄蛟2.趣味识字（字理识字）：编字谜：叠（三又替点在宜上）触（一虫角在左，行走不方便）3.易读错字：蛟（读一声）柄茎逐4.多音字：铺pū（铺设）pù（卧铺）5.应会写字：（1）写正确：逐（豕没有一点），痕（里面不是良）（2）写美观：虎（第一

2、笔是短竖，第二笔是短横，第三笔横钩）6．指导书写①指导书写的字：叠虎②指导要点（按规律分类指导）：叠：中间的秃宝盖托住上面遮住下面，三个又字要写小。虎：第一笔是短竖，第二笔是短横，第三笔横钩。7.需要重点积累的词语（分类积累词语）：植物的部分：根茎叶柄触角植物的生长空间：均匀重叠空隙8.强调多音字及儿化音的读法。嫩 茎    一顺儿  漾起波纹          触着墙    痕 迹   蛟 龙 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵3---5段二、理解运用：（一）共性目标：1.练习概括主要内容（1）课文主要内容：本篇课文中用细致简洁的

3、文笔分别介绍了爬山虎叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”爬墙的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。（2）概括方法：段意连接法2.体会整篇文章的表达顺序（1）文章表达顺序（说明文理出文章结构）：课文是按先写爬山虎的生长地方，然后写了爬山虎的叶子，再写爬山虎脚的形状和特点，最后写它是如何一步一步往上爬的顺序来叙述的。（2）体会方法：标出描写爬山虎的形状和特点的词句。3.文章基本的表达方法：叙述和描写。4.体会重点词句表情达意的作用（1）重点词句：原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。每根细丝像蜗牛的触角。触、变、巴、拉、紧贴等一些列动词。爬

4、山虎就是这样一脚一脚的往上爬。（2）体会方法：通过联系上下文，了解爬山虎的脚的形状和特点以及怎样向上攀爬的，通过一系列的动词（触、变、巴、拉、紧贴）知道爬山虎爬墙的过程以及与墙的关系。5.迁移运用，仿写段落或句子：爬山虎的脚触着墙，六七根细丝的头上变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚的往上爬。（通过一系列的动词详细描写出爬山虎的爬墙过程）（二）本课重点问题：（教学重点）   1. 领悟作者细心观察、连续观察的方法。(重点)   2.把观察到的事物具体地、有顺序地写下来。三、情感体验：1.有感情地

5、朗读课文，知道爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?(教学难点)2.通过对词句的理解了解爬山虎的特点，并体会作者是怎样用准确、生动的语言写出它的特点的。教学准备一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）（二）制作多媒体教学课件。（三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。（四）准备一小段爬山虎。二、学生：（一）根据预习提纲认真预习。（二）其它准备：想办法看到爬山虎，或者在网上搜索爬山虎的图片。四年级下册第6课《爬山虎的脚》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：

6、识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。1.易读错的字（写出并注上拼音）：2.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：3.趣味识字：4.易写错的字：（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：均匀重叠　空隙　漾起　拂过　嫩茎　蛟龙　枯萎，把你的理解写在词语的旁边。2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。（三）尝试背诵全文。二、文本细读：（一）整体感知：1.本文写了什么，用一句或两句话概括出来，再把这些句子连起来，就能概括出本文的主要内容。主要内容：2.你觉得课文中哪些地方写得好？哪些句子意思深刻？在文中标记出来，并在旁边写写自

7、己的想法。有哪些不明白的地方，也在文中做好标记。（二）重点品读。.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的?读一读，想一想：（1）用简练的话概括每句话的意思，写在句子旁边。（2）哪句话最重要？说说理由。三、拓展延伸：1.通过各种途径收集叶圣陶生平简介和爬山虎的资料。2.质疑。（至少提出2个问题，并在文中做好标记）教学时间1课时栏目设计预习提纲预习展示精讲点拨导入一、课前游戏，激疑激趣1.同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家猜两条谜语，看谁猜得又对又快。第一条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。打一种植物，是什么？（葡萄）第二条，上搭架，下搭架，开黄花，条条青龙藤上挂。也打一