四年级下册《触摸春天》教案郭小路.doc

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1、《触摸春天》教案【教材分析】：这篇课文讲的是一个叫做安静的盲童，用它自己独特的方式感受到春天的气息，触摸春天的脉搏捕捉春天的踪影。从而让作者感受到一种从未有过的生命力，感悟到谁都有生活的权利。这篇课文短小精悍，意境优美，蕴含深刻的道理。在教学的时候要让学生练联系上下文，理解含义深刻的句子，从而感悟作者所揭示的深刻道理。【学习目标】：１、认识７个生字，会写９个生字；正却读写本课的生字新词。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。摘录、积累好词佳句。３、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。４、体会盲童对生活的热爱，感

2、受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。【课前准备】：师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。第一课时一、激情导入，感知课文１、教师导入：同学们，对于我们每个人来说，生命就如一张雪白的白纸，只有精心设计，努力描绘，才不会空白与单调；生命也如多姿多彩的春天，只有细心感受，用心触摸，才能创造一个属于自己的春天。（板书：触摸春天）２、由题设问：初次看到这个课题时，你想到些什么？３、学生交流：教师引导学生抓住“触摸”一词，谈谈自己的感受。二、初读课文，识写生字１、自读课文，读准字音，读通句子，碰到生字及不好读的句子多读几遍，在

3、不懂得地方做上记号。2、自学生字，并在小组内交流识字方法，练习给生字组词。3、教师检查生字认读情况，简单讲解生字，指导“瞬”“弧”字的书写。4、通过查工具书和联系上下文，理解生词的意思。三、再读课文，自读自悟１、自由的朗读读课文，思考：课文主要写了什么？2、默读课文，找出描写安静的动作、神态的句子，并试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。３、全班交流讨论。4、快速的阅读课文，将课文分成三部分，并试着用学过的方法归纳每个部分的意思。第一部分（1~2自然段）：春天到了，盲童安静整天在小区的花香里流连。第二部分（3~6自然段）

4、安静捉住一只蝴蝶有将它放飞，表现她如何触摸春天。第三部分（7自然段）安静的行为告诉我一个深刻的道理。四、课堂小结第二课时一、复习巩固1、有感情的朗读课文。2、指名说一说课文的主要内容。二、研读课文，理解含义深刻的句子1、自由朗读课文，找出文中含义深刻的语句，并试着联系上下文或自己的生活实际来理解，然后与小组内的同学谈一谈自己的理解。　２、请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会。（教师鼓励学生发表不同意见，引导学生对文本进行细致的感悟）　３、指导学生反复品读这些语句，读出自己的理解与体会。4、同学们已经多次

5、阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子？5、在小组讨论的基础上组织全班交流。（引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会）三、品读课文，归纳中心１、蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，边读边想象画面２、请同学们选择自己最喜欢的段落读一读，读出体会与感受。（教师引导读的学生谈一谈自己的感受和见解，还要引导听的学生进行评议或提问，如为什么读这部分，为什么这样读）3、指名有感情的朗读全文。4、中心思想：本文通过对

6、安静的动作、神态的描写，展现了她对生命的热爱，也告诉我们要珍惜生命，热爱生命的道理。四、拓展延伸，升华情感１、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能够用心灵触摸到。海伦·凯勒曾说：“世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。”下面请同学们自读“阅读链接”中的内容。２、全班交流：“我”在树林里发现了什么，是怎样发现的，“我”为什么会有这样的发现。３、请同学们谈一谈对海伦·凯勒的认识和了解。五、布置作业１、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。２、有感情的朗读课文，背诵自己喜

7、欢的部分。３、按照课后学习提示，搜集热爱生命的感人故事，办一份以“热爱生命”为主题的手抄报。