小学四年数学下册教案全册.doc

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1、一、乘法教学内容三位数乘两位数的笔算（一）第1课时总课时7二次备课教学目标1、让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、让学生活得运用已有知识解决新得计算问题得体会，体验成功得愉悦，进一步树立学习数学得自信心。教学重难点掌握三位数乘两位数得笔算方法课前准备小黑板、学具卡片教学程序教学活动指名说说自己的思考过程。小组讨论交流教师活动学生学习活动一、创景引新，促进迁移1、谈话：这几年，城市面貌日新月异。很多小区最近新建了一些楼房，可漂亮了，我们来看一看我们住的小区好吗？2、媒体出示情景

2、图，并出示文字：彩田村有14栋楼，平均每栋楼住154户，彩田村一共住了多少户？3、提问：从题目里你知道哪些信息？求彩田村一共住了多少户，你会列式计算吗？这道算式和我们学过的乘法有什么不一样的？那前面学过的乘法你还记得怎么算吗？（笔算：24×1345×6715×47）二、自主探究，获取新知1、那这道算式你试一下看，会不会算？试一试2、集体反馈并指名说说自己的思考过程。3、全班交流并集体反馈，学生说计算过程，教师板书算式。154×1461615421564、让学生口述答句，教师板书。5、总结算法三、拓展练习，深化理解1、竖式计算练习（完成

3、想想做做第1题）（1）指名板演，完成后及时反馈。（2）指名说说中间一题的计算过程，明确乘数中间有0时应怎样计算？2、找错改错练习。（完成想想做做第2题）（1）让学生在书上独立找错改错。（2）小组交流，找出错误的原因，并认真订正。3、列竖式计算练习，（完成想想做做第3题）4、解决实际问题练习。（完成想想做做第4题）（1）学生默读题目，分析题中所给的信息，并独立在书上填写结果（2）组织交流，你是按怎样的数量关系计算总价的？（3）全班反馈计算有无错误，如有错误共同订正。四、课堂总结板书设计三位数乘两位数的笔算154×146161542156

4、课后心得三位数乘两位数的乘法直接让学生记住方法，多练习，才能掌握计算方法，教学例题时，先要帮助学生理解题意，并列出相应的算式再列出引导学生观察算式的特点，从而激活学生已有的认知和经验，并展开积极的思维，然后鼓励学生用自己想到的方法列竖式计算。教学内容三位数乘两位数的笔算（二）第2课时总课时7二次备课教学目标1、促进学生进一步明确笔算方法，熟练地进行乘法的笔算。2、用三位数乘两位数解决的实际问题，使学生提高解决问题的能力感受计算在日常生活里的应用，发展应用意识。要提醒学生用相对规范的语言表述题中的数量关系组织小组讨论交流教学重难点掌握三

5、位数乘两位数得笔算方法课前准备小黑板、学具卡片教学程序教学活动教师活动学生学习活动基本训练1、口算练习（想想做做的第5题）一、新知熟练1、做“想想做做”的第6题学生先独立计算，指名板演，全班交流。2、做“想想做做”的第4和第7题第4题让学生先算，再交流都是按怎样的数量关系计算总价的。；第7题要注意通过计算和交流，帮助学生归纳出“速度×时间＝路程”。3、做“想想做做”的第8题要对“人均月收入”和人均年收入“的含义作适当解释。在此基础上，引导学生根据要解决的问题，选择必要的信息独立进行解答。2、做“想想做做“的第9题这道题基本要求是用乘法

6、解决问题。如果有学生能用除法解决，也是允许的。3、做“想想做做“的第10题重点指导学生根据需要解决的问题正确选择信息。特别是，“已卖出的“要按”每个16元“计算，而“剩下的”要按“每个13元”计算。4、完成思考题在做思考题时，对思维能力较强的学生，可以适当提示思路，让他们相对独立地分析推理，完成填空。对思维水平一般的学生，可以比较具体地逐步引导，让学生初步了解这类问题的推理过程与方法。三、全课总结板书设计三位数乘两位数单价×数量＝总价课后心得三位数乘两位数的笔算方法在于学生自主探究讨论后反复交流总结，教师实时的出示计算法则，让学生进一

7、步明确。教学内容乘数末尾有0的乘法（一）第3课时总课时6二次备课教学目标1、让学生掌握三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法笔算的简便算法，能正确地进行计算。2、让学生通过计算、比较，初步感知积的变化规律，初步体会简便算法的依据。3、让学生通过解决实际问题，体验数学与生活的联系，增强应用数学的意识。教学重难点重点：掌握三位数乘两位数末尾有0的乘法的简便算法；难点：理解两个乘数末尾都有0的乘法的简便算法。课前准备小黑板、学具卡片教学程序教学活动指名回答，板书：850×15小组讨论交流计算方法提问：每组三道题有什么联系？教师活动学生学习活动一、

8、创设情景，激发求知1、出示课件：仔细观察这副图，阅读图下面的文字，你知道了什么？2、提问：你想提出什么问题？你会解答吗？二、自主探究，交流算理1、探究850×15的计算方法（1）学生自主探究提问：小区的草坪每天大约能释放