小学四年级下册品德与社会《我们是邻居》.doc

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1、小学教科版四年级下册品德与社会《我们是邻居》教学设计教学目标：1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。活动准备：学生进行调查，教师了解学生的生活。总体设计思路：1、从儿童的生活出发，以生活为本，回归生活。这一课的教学设计以学生生活的周围环境——邻居和邻里关系为课程内容的主要来源，通过教材，引导学生在生活中发展，发展学生的生活，在生活中培养，在提高培养中生活。通过教材中的图片与现实情景相结合，让学生认真观察，充分体验和感受

2、，指导学生在生活中怎样友好地与邻居相处。2、根据活动目标，指导学生开展有效的调查活动。品德与社会课综合性、开放性的特征决定了在教学中我们要注重对学生观察、调查、查找等能力的培养，在这一主题的设计中，我提前一周布置学生调查的任务，并进行简单指导。我设想教师能尽可能参与一部分学生的调查，提高调查的有效性。3、适当拓展，体现开放性和创造性。新课程下品德课的教学不仅仅局限于课堂内，而是面向学生广阔的生活空间，课内课外、校内校外相结合，因此，我最后设计了三项拓展活动，由学生自由选择参与其中的一项或几项活动，将课堂学习延伸到课外，延伸到生活中，让学生学会合作和探究，从而也感受共享的快乐。教学活动过程：

3、一、调查访问、了解邻居教师活动：课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。学生活动：课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。设计意图：通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。二、介绍交流、展示调查所得教师活动：今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。学生活动：小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。设计意图：通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。三、设置情境、指导行为教师活动：设置情境，看图片

4、：1、小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。2、小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。3、李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？学生活动：1、学习《让墙三尺又何妨》。2、如果我是图片中的主人公，我会这样做……设计意图：选取贴近学生生活实际的情境，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。四、分享快乐、帮助邻居教师活动：讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样

5、帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？学生活动：回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。设计意图：说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。五、课外拓展活动教师活动：1、总结，出示谚语。“远水难救近火，远亲不如进邻”“邻里好，塞金宝”2、再社区征求邻居的意见，制订邻里公约。3、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居