小学四年数学下册-全册教案.docx

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1、第二单元认识多位数一、第二单元(或章节)教学预案总体规划单元课题认识多位数主备教师Jin峰备课时间一、学习内容认识整万数认识含有万级和个级的数、认识整亿数、认识含有亿级和万级的数、数的改写和大小比较、近似数教材解析本单元是在学生理解万以内数的意义,能正确读、写万以内的数,会比较万以内数的大小,并能进行万以内数的四则运算的基础上教学的,内容包括万级数和亿级数的计数单位、数位顺序、数的组成、数的读写、数的大小比较、数的改写和求一个数的近似数。三、目标预设1、使学生结合现实的问题情境,了解十进制计数法,认识万级和亿级的计数单位,掌握千亿以内的数位顺序表;理解并掌握含有万级和亿级的数的组成,能

2、正确地读、写多位数;会用算盘表示多位数;会比较多位数的大小,会把整万或整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数;理解近似数的含义,会用“四舍五入”法求一个数的近似数。2、使学生经历从现实情境中抽象出数的过程,感受大数目的实际大小,能用大数目描述生活中一些事物的具体数量,获得良好的数感;能有根有据、有条有理地思考和表达,发展思维能力和解决问题的能力。3、使学生在认识多位数的过程中,感受大数目在日常生活中的广泛应用,培养独立思考和合作交流的习惯;增强克服困难的勇气,树立学好数学的信心。四、重难点分析1.认识万级数和亿级数的计数单位和数位顺序;理解多位数的组成,掌握多位数的读写方法;会求一个

3、数的近似数。2.中间有零的多位数的读法和写法,用“四舍五入”法求一个数的近似数。五、课时规划(总课时数14节)第一课时:认识整万数第二课时:认识含有万级和个级的数第三、四课时:练习二第五课时:认识整亿数第六课时:认识含有亿级和万级的数第七、八课时:练习三第九课时:数的改写和大小比较第十课时:近似数第十一、十二课时:练习四第十三、十四课时:整理与练习二、课时教学预案设计第一课时(复备教师复备时间)学习内容认识整万数课型新课目标预设1.使学生认识计数单位十万、百万和千万,及亿以内数的数位顺序,感受相邻计数单位之间的十进关系;认识整万数,能说明整万数的组成;了解我国的数位分级,能正确地读、写

4、整万数。2.使学生联系实际数量参与数数、写数等活动,体验从具体情境中抽象出数的过程,了解计数方法,感受整万数的具体数量,体验认数范围的扩展和整万数的特点,进一步培养比较、归纳等思维能力和量化的观念,进一步发展数感。3.使学生感受数与生活的联系,体会整万数在生活中的应用,逐步形成用数的眼光观察、分析事物的习惯;通过主动数数、认数等活动,培养对数的兴趣,提高学习数学的自信心。重点分析认识整万数的意义,掌握读、写方法。难点分析理解读、写方法。教学环节与内容预设第一环节情境引入1.读出下面各数。45325800304630085070说明:这些数都是我们已经认识过的万以内的数。接下来我们看一些

5、资料,大家读一读,看看其中有哪些数,思考一下你想了解些什么。2.出示例1主题图。引导:自己先默读资料,然后告诉大家你知道了些什么。交流:你从图中知道了些什么?其中有哪些数?看了这些数,你想了解些什么?3.引人新课。引人:看了这些数,大家想到了一些新的问题,比如这些数究竟各是多少?这些数是怎样组成的,要怎样写?今天我们就来认识这样的数——多位数。(板书:多位数)通过数数、写数,了解它的组成和实际大小,学会读写这一类数。第二环节1.复习数位。让学生看计数器按顺序说说各数位名称;教师每次在计数器十位、百位、千位上拨3个珠,让学生说说各表示多少。说明:在哪一位上拨几个珠,就表示这一位上有几个计

6、数单位,比如十位上的3表示3个十,千位上的3表示3个千。2.认识数位。(1)提问:现在计数器上表示的是多少?(三千)你能接着一千一千地数到一万吗?我们一起数一数。(教师拨珠,学生数到一万)提问:几个一千是一万?(板书:10个一千是一万)说明:千位上满10是一万,就要向前一位进1,这一位就是万位。万位上的1表示一万。(2)引导:现在跟老师接着一万一万地数下去,(学生数数,教师拨珠)一万、二万、三万……十万;万位上满10,要怎样拨珠?(说明向前一位进1,表示十万)提问:10个一万是多少?(板书:10个一万是十万)那这一位应该是什么数位?(在计数器上表示出“十万”位)引导:接着一起十万十万地

7、数,(数数、拨珠)十万、二十万……一百万;十万位上满10要向前一位——(进1)。(拨珠进位)提问:这进的“1”表示多少?这一位就是什么数位?(在计数器上表示出“百万”位)追问:几个十万是一百万?(板书:10个十万是一百万)引导:现在我们一百万一百万地数一数,(数数、拨珠)一百万、二百万……一千万。满10个一百万向俞一位进1。(拨珠进位)这进的“1”表示一千万,这一位应该是什么数位?(在计数器上表示出“千万”位)追问:10个一百万是多少?(板书:

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