小学数学二年级下册《平移和旋转》.doc

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1、新人教版小学数学二年级下册《平移和旋转》精品教案一、创设情境，生成问题。师：同学们喜欢看动画吗？生：喜欢师：既然是动画，说明里面的物体是怎样的？是静止的还是活动的？生：活动的师：老师这儿有一个动画想看吗？生：想看。师：请同学们在欣赏的同时，注意观察画面里的物体是怎样运动的？并且用你的手势把它模仿出来。（放动画，生模仿）师：刚才我们看了这样一些物体的运动情况，（出示图）它们的运动方式一样吗？生：你能按照运动方式给他们分分类吗？（生思考分类）师：把你的想法先说给同桌听听。（同桌交流）师：谁愿意到这儿来分一分？

2、（一生上台分类）跟大家介绍一下，你把它们分成了几类？生：我把它们分成了两类，火车、缆车和火箭是一类，风车、飞机和水车是一类。师：说说你的理由吧，你为什么认为火车、缆车和火箭是一类的，他们在运动时有什么共同的特点？生：它们都是直着运动的。师：也就是他们都是沿着一条直线运动的，我们把这一类的运动方式叫平移（板书），像风车的叶片，飞机的螺旋桨，水车他们在运动时是什么样子的？用手势比划一下，我们把这一类的运动方式叫做旋转（板书）师：这就是今天我们所要研究的两种物体的运动方式平移和旋转二、探索交流，解决问题1、闭眼

3、回顾，动作表示。师：通过刚才的欣赏和分类，你对平移和旋转有所了解了吗？生：有所了解了。师：那就闭上眼睛仔细的想一想，什么样的运动是平移？什么样的运动是旋转?（生闭眼回顾）你能不能用手势来表示你刚才想到的平移？一起做一个平移的动作（生齐做）旋转？师：刚才你们是用手势来表示平移和旋转的，如果让你用整个身体来表示你会吗？生：会师：把你的板凳后移，全体起立，听清要求：向右平移两步，向左平移两步，旋转两圈（生齐做）。感觉如何？生：感觉晕了师：同学们当你的身体向左平移两步的时候，你的小鼻子呢？生：也向左平移两步师：鼻

4、子是我们身体的一部分，当身体向左平移两步，鼻子也会跟着平移两步。那你的嘴巴呢？生：嘴巴也会向左平移两步师：如果身体向左平移两步，嘴巴只平移一步，会出现什么情况？生：嘴巴和身体分开了生：嘴巴会跑别人脸上了师：所以只要我们的身体向左平移两步，那身上的所有的器官都会随着平移两步。2、辨一辨，说一说。师：其实平移和旋转的现象随处可见，我们一起来看一下，请看大屏幕（出示课件），下列现象是平移的画横，是旋转的画圈，坐在你的作业纸上(生独立完成）汇报：选择一个你最感兴趣或最有把握的说。师：除了这些在生活中，你还见过哪些

5、平移和旋转的现象？先说给你的同桌听一听生同桌交流，汇报。3、平移音乐厅。师：通过刚才的交流老师发现咱们班的同学都有一双善于观察，善于发现的眼睛，刚才大家说到的都是生活中最常见的平移和旋转现象，那猜一猜，楼房能平移吗？生：能（不能）师：有的说能有的说不能，老师这有个例子（出示上海音乐厅），这是闻名世界的上海音乐厅，占地1254平方米，也就是有三个篮球场那么大，就是这样一座有着悠久历史的音乐殿堂，在2003年由于城市改造就进行了一次平移，老师这有一段当年的新闻想不想看。生：想。（播放课件）师：看了以后，有什么

6、感受？生：我觉得太不可思议了。生：我觉得太神奇了。生：。。。。。师：那是谁创造了这个奇迹？生：是工人叔叔还有工程师叔叔。师：老师这也有一个音乐厅，（出示小音乐厅）想请同学们也来当一个小小工程师，帮老师把它也进行一次平移，谁愿意来试一试？（一生上台，同时师用书挡住电脑屏幕）从现在起你不可以看屏幕，老师想把红色音乐厅平移到蓝色区域，（边说边操作）在键盘上有上下左右四个方向键，比如你按左方向键一次，音乐厅就会向左平移一格，按两次就向左平移两格，你明白了吗？生：明白了师：他现在看不见怎么办？需要大家给他提示，现在

7、大家可以给他提示了。生：向右，向右，再向右。。。。。。可以了。师：成功了吗？生：成功了师：同学们合作的愉快吗？生：愉快师：刚才大家一直在给他什么样的提示？生：一直给他方向上的提示。师：并且提示了好几次，假如老师只让你提示他一句话，你觉得这句话应该包含几方面的内容？生：包含两方面的内容，一是向哪移，二是移几格。师：也就是不仅要说清方向，（板书：方向）还要说清楚格数（板书：格数）。那你认为小音乐厅向什么方向平移几格呢？生：向右平移了4格生：向右平移6格生：。。。。。。师：现在有的同学认为向右平移4格，有的认为

8、向右平移6格，这两种不同的声音究竟那种是正确的呢？在你的作业纸上就有这幅图，还有一个小音乐厅，你可以比划比划，思考一下。（生操作）如果你已经确定你的答案了，就在小组里交流一下，你不仅要说清答案，还要说清楚你是怎样想的？（学生在小组里交流）师：（再次统计不同看法的人数，如有认为向右平移4格，可以先让他说说自己的想法）谁愿意跟大家汇报一下你的想法？（一生上台操作实物投影，边操作边数格数）师：刚才你把小音乐厅放在这儿（操作），是一格