欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:56896171
大小:18.00 KB
页数:8页
时间:2020-07-21
《小学数学四年级上册《小数的认识》教学实录.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新人教版小学数学四年级上册《小数的认识》教学实录教学过程: 一、创设情境,引入新知 师:章老师昨天买了一把米尺,谁能猜猜这把米尺的价格?(生答略) 师:现在我公布它的实际价格,(板书:3.85元)它怎么读? 生1:读作“三元八角五分”。 生2:我觉得应该读作“三点八五元”。 …… 师:同学们,这个数就读作“三点八五元”,我们一起读一下。你们知道它是什么数吗? 生:小数。 师:对!这是小数,今天我们就来学习小数的有关知识。【评析:结合学生已有的生活经验创设情境,引发学生探究兴趣,激活学生的思维。】 二、联系经验,学习读写 师:谁知道小数里面这个小圆点叫
2、作什么? 生:小数点。 师:你们知道得真多,它就叫做小数点。谁还想读读这个小数?如果在3.85前面加上了2,变成23.85,谁还会读?(学生正确读) 师:在今天上课之前,你们有没有看到过小数? 生1:我在商场里看到过小数,因为商品的标价都用小数表示。 生2:我以前去过欧尚超市,那里的商品标价也都是小数。 生3:我在“厘米”上面看到过小数。 师:你在“厘米”上看到过小数,什么意思?你能解释一下吗? 生4:用米尺量身高的时候有小数。 师:他在量身高的时候用到过小数,你们用到过吗? 生:用过! 师:原来我们对小数并不陌生,不仅看到过,也用过!你们想不想
3、再来读一读、写一写小数?(投影出示六个小数:3.05、15.15、9.9、1.35、0.028、4.50)先在自己心里默默地读一遍,再请几位同学依次读给大家听听。 生4:三点零五。 生5:十五点十五。 生6:我认为这个小数应该读作“十五点一五”。 (部分学生认可,其他学生感到迷茫) 师:是的,它应该读作“十五点一五”。我们在读小数时,小数点左边部分的读法和我们学过的整数读法一样,小数点右边部分我们只要从左往右逐个读出每个数字就行了。比如15.15,这里小数点后面就读“一五”。我们一起来读一读这个小数好吗? 生:十五点一五。 师:你们读得真不错!再来写写小
4、数,好吗?(师口报小数学生写,然后同桌相互检查、评价) 【评析:生活是数学的源泉,生活中充满着数学问题。章老师让学生独立尝试读、写小数,在自主探究,合作交流中解决问题,学生出现的问题,教师能深入点拨。教师做到把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,充分发挥了学生的主体作用。】三、突出重点,理解意义 师:学习小数的知识还需要四把金钥匙,同学们愿意和章老师一起去寻找这四把金钥匙吗?<,/SPAN> 投影:这是前面两把“金钥匙”。 (1)1角=()/()元(2)1分=()/()元 师:谁来把这两把“金钥匙”补充完整。 生1:一角等于十分之一元。 师:为什么? 生
5、1:因为一元里面有十个一角,所以一角等于十分之一元。 生2:一分等于一百分之一元,因为一元等于一百分,所以一分等于一百分之一元。 师:同学们,我们刚才看到的两把金钥匙其实只是两个半把金钥匙,想拿到这两把完整的金钥匙吗? 生:想! 师(结合板书):1角等于1/10元,还可以写成0.1元;1分等于1/100元,还可以写成0.01元。 师:现在这两把金钥匙已经完整了,你们从这两把金钥匙中明白了什么? 生3:分数可以用小数来表示。 生4:小数就是由分数得来的。 生5:十分之一就是零点一,百分之一就是零点零一,或者说零点一就是十分之一,零点零一就是百分之一。
6、师(手指第一把“金钥匙”):如果是2角应该等于什么呢?自己想好了再举手。 生6:二角等于十分之二元,又等于0.2元。 师(手指第二把“金钥匙”):如果是6分呢? 生7:六分等于一百分之六元,又等于0.06元。 师:看来这两把金钥匙你们都得到了,那第三和第四两把金钥匙看哪些同学自己能获得。 课件显示第三和第四两把“金钥匙”: (3)1分米=()/()米=()米 (4)1厘米=()/()米=()米 (学生思考后汇报) 生:1分米等于十分之一米,也等于0.1分米。(许多学生有意见) 生8:最后的单位应该是米,而不是分米,因为1分米不会等于0.1分米的。
7、 师:是呀,1分米用米作单位是0.1米,而不是0.1分米。 生9:1厘米等于一百分之一米,也等于0.01米。 师:如果是8分米、2厘米用米作单位,应该等于什么呢?同桌互相说说。 【评析:理解小数的含义是本节课的重点,也是难点,章老师采用寻找“金钥匙”这一环节提出可探究性的、有价值的问题,引导学生研究,大大激发了学生的学习兴趣和探究欲望。学生在研究问题、解决问题的过程中由易到难,由简单到复杂,遵循了学生的认知规律,教师真正做到了备教材,备学生,把课堂还给学生,教师只是学生学习过程中的组织者、引导者与合作者。】四、联系巩固,深化提高 师:同学们真能
此文档下载收益归作者所有