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时间:2020-07-21
《小学数学四年级下册《三角形内角和》.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、新人教版小学数学四年级下册《三角形内角和》精品教案一、创设情境,引入课题:1、请大家猜一个谜语:形状像座山,稳定性能坚,三竿首尾连,奥秘大无边。(打一几何图形)你知道是什么图形吗?(三角形)真不错。你知道哪些有关三角形的知识呢?和大家说说!(板书:锐角三角形、直角三角形、钝角三角形)数学就是这么神奇,一个简单的三角形就有这么多的奥秘!!!师:有一天,三角形王国里发生了争吵:1、两个大小不一样的两个三角形的对话我比你大,所以我的内角和比你大,是这样的吗?2、三个形状不一样的三角形的争论。我们的形状不一样,所以我们的内角
2、和各不相同,是这样的吗?老师发现它们争论的焦点是三角形的内角和的问题,那什么是三角形的内角?什么又是三角形的内角和呢?师:什么是三角形的内角?三角形有几个内角?(就是三角形内的三个角。每个三角形都有三个内角。)师:这个同学说得很好,三条线段在围成三角形后,在三角形内形成了三个角(课件闪烁三个角的弧线),我们把三角形内的这三个角,分别叫做三角形的内角。师:它们谁对谁错呢?生各抒己见师:看来,大家的意见不一致,想不想验证一下你们的猜想,(生:想)好,咱们一起走进三角形王国,一起去研究它们内角和的秘密吧!(师在课题“内角和
3、”下面划上横线,打上问号) 二、探索交流,解决问题师:老师看你们有答案了,哪位同学愿意说一说你的奇思妙想? (准备用量的方法) 师:然后呢? (然后把它们三个内角的度数相加起来,就知道了三角形的内角和是多少?) 师:还有没有其它的方法? (我是把三角形的三个角剪下来,拼在一起。师鼓励:你的想法很有创意,等一会儿用你的行动来验证你的猜想吧!) (如生一时想不到,师可引导:他是把三个内角的度数相加在一起,我们能不能想办法把三个内角放在一起进行观察,看看能不能发现些什么呢?) 师:好啦,老师相信咱们班的同学
4、个个都是小数学家,一定能找出更多的方法的,请你们在研究之前,也像老师一样,在三个内角上编上序号,角一、角二、角三,现在就请同学们对锐角三角形、直角三角形和钝角三角形等各种类型的三角形进行研究,看看它们的内角和各有什么特点。咱们比一比,看一看,哪个小组的方法多,方法好! 开始吧!(学生研究,师巡回指导)预设时间:5分钟 师:老师看各小组已经研究好了,哪位同学愿意上来交流一下? 师:请你告诉大家,你是怎么研究的,最后发现了什么结果? (预设:如果第一类同学说的是量的方法) (播放课件) 师:你是用什么来研究的?
5、 (量角器)。 师:那请你说一下你度量的结果好吗? (生汇报度量结果) 师:刚才有的同学测量的结果是180度,有的同学测量的结果是179度,有的同学测量结果是182度,各不相同,但是这些结果都比较接近于多少? (180度)。 师:那到底三角形的内角和是不是180度呢?还有哪位同学有其它的方法进行验证吗? (我是先把三角形的三个角剪掉以后粘在一起,然后在量出它们三个角组成的度数。) 师:他演示的真好,你们听明白了吗? 老师把他的过程给大家在大屏幕上演示一下。 (师边讲解边点击FLASH:把三角形按照三个
6、内角撕成三块,先把角一放在右边,再把角二放在左边,最后把角三调个头,插在角一角二的中间,这样它们三个内角就形成了一个大角,角一的这条边,角二这条边看起来在一条直线上,那到底是不是在一条直线上呢,我们一起用直尺来量一下,师演示后问学生:是不是在一条直线上,那这个大角是个什么角呢?通过刚才拼的过程,你有什么发现?) 师:好极了,刚才这个小组的同学用拼的方法得到三角形的内角和是180度,你们还有别的方法吗? (还用了折的方法)(生介绍方法) 师:你们听明白了吗? 老师把他的过程给大家在大屏幕上演示一下。 (师边讲解
7、边点击FLASH:先找到两条边的中点,把它连起来,把角一沿着中间的这条线向对边对折,再把角二向里对折,使它的顶点与角一对齐,最后把角三也用同样的方法对折,这样它们三个内角就形成了一个大角,这个大角是个什么角呢?) (是个平角。180度) 师:刚才我们用量、拼、折、推理的方法都得到了三角形的内角和是180度,同学们,现在我们回想一下,刚才测量的不同结果是一个准确数还是一个近似数?为什么会出现这种情况呢? (量的不准)。 (有的量角器有误差) 师:对,这就是测量的误差,如果测量仪器再精密一些,我们的方法再准确一
8、些,那么任意一个三角形的内角和也将是180度。 师:同学们,我们刚才用不同的方法,不同的三角形研究了三角形的内角和,得到了一个相同的发现,这个发现就是? (三角形的内角和是180度)。师板书 师:把你们伟大的发现读一读吧! 三、巩固应用、内化提高有了这个伟大的发现,我们就能解决很多生活中的问题了,小博士们,你们愿意解答吗? 师:好,请
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