小学科学四年上册教案《全册》.doc

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1、四年级科学上册导学案年级四学科科学课型新授授课教师设计时间xx年8月总课时10授课时间学习内容第二单元1、水能溶解一些物质学习目标1、一些物质容易溶解在水中，有些物质不容易溶解在水中。不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。2、观察和描述食盐、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的现象，能使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。3、体验研究溶解与不容易溶解现象的乐趣，激发进一步探究溶解问题的兴趣。严格按照规范利用溶解装置进行实验。学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。学习难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。学习准备分组材料：食盐1、沙1、面

2、粉1、装水烧杯3、筷子1、玻棒1、水槽1、漏斗1、滤纸3、铁架台1。（沙在使用前淘干净。）集体备课导学过程合作探究：一、食盐在水里溶解了1.学生观察实验：取一小匙食盐和一小匙沙，分别放入两个盛水的玻璃杯内，不搅拌，静静观察，比较食盐和沙在水中的变化。过一会再搅拌，观察它们的变化。2.小组讨论：哪些现象使我们可以判断出"盐在水里容易溶解"？哪些现象能使我们判断"沙在水里不容易溶解"？3.汇报点评。（1）观察现象：食盐在水里的变化是怎样的？沙在水里呢？（小组互评、教师点拨：食盐在水里容易溶解，沙在水里不容易溶解）（2）食盐的溶解现象和沙不容易溶解现象。食盐在水里很容易溶解，

3、形成了的溶液我们可以叫做食盐溶液；沙在水中不容易溶解，我们则把它叫做沙和水的混合物。（教师板书）导学过程二、面粉在水中溶解了吗1、学生实验：取一小匙面粉，放入一个盛水的玻璃杯内，静静观察一会儿，看看面粉在水里的变化，然后再用筷子轻轻搅拌一会儿，观察面粉在水中的变化。2、讨论：面粉、沙、食盐在水中的溶解情况有什么相同和不同？面粉在水中是什么样的状态，溶解了吗？3、汇报点评：面粉在水中容易溶解吗？把它放置一会儿我们还能观察到什么现象？4、教师引导：为了作进一步的观察，我们可以采用过滤的方法。演示折纸和过滤实验的规范操作，注意不要将液体溅到滤纸外，倒入漏斗中的液体液面要略低于

4、滤纸的上沿。5、学生实验：分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物，并观察滤纸。6、交流实验结果，整理对溶解的新认识记录在科学笔记本上。7、汇报点评。巩固练习：1、像（）的现象叫溶解。2、过滤时要做到（）。拓展延伸：水能溶解一些物质，留心观察生活中水还能溶解哪些物质，作好记录在小组中交流。板书设计1、水能溶解一些物质食盐在水中的现象不见了容易溶解食盐在水中的现象看得见不容易溶解过滤沙子、面粉和水的混合物及食盐溶液、注意事项观察现象四年级科学上册导学案年级四学科科学课型新授授课教师设计时间xx年8月总课时11授课时间学习内容2、物质在水中是怎样溶解的学习目标

5、1、溶解是指物质均匀地、稳定地分散在水中，且不能用过滤的方法或者沉降的方法分离出来。2、观察和描述高锰酸钾在水中的溶解过程，并想象食盐的溶解过程。3、认识到实验中细致观察的重要性学习重点描述食盐、面粉等物质溶解现象的主要特征。学习难点比较食盐、沙、面粉在水里的变化有哪些相同和不同。学习准备分组材料：装水烧杯4、筷子1、高锰酸钾1、小药勺、食盐1、沙1、面粉1。集体备课导学过程温故互查：（）在水中容易溶解，（）、（）在水中不容易溶解。合作探究：一、观察高锰酸钾的溶解1、引导想象：食盐在水中的溶解过程。2、讨论：为了清晰地观察到溶解的过程，我们用一种有颜色的物质来做溶解实验

6、。3、教师出示高锰酸钾，演示取放方法，引导观察描述：高锰酸钾是一种什么样的物质？强调操作注意事项。4、学生实验：在一个装水的烧杯内，轻轻地放入几小粒高锰酸钾，先静观高锰酸钾在水中的分散现象，然后用筷子轻轻搅拌一下水，继续观察水和高锰酸钾的变化并记录。（注意学生对观察到的细节地描述）5、汇报点评：高锰酸钾在进入水的前中后有什么样的变化？它在水中溶解导学过程了吗？它与食盐在水中的溶解有什么异同？二、不同物质在水中的溶解1.观察记录实验：进一步观察食盐、沙、面粉和高锰酸钾在水中的溶解情况，比较它们在水中有什么相同与不同。（观察结果可直接记录在书上的表格中）【变成的微粒大小、在

7、水中的分布、是否沉淀、能否用过滤的方法分离、是溶解还是没溶解】2.小组交流：修正描述和记录。3.汇报点评：物质是否在水里溶解了，我们能观察和区别吗？我们是怎样观察和区分的呢？4.整理记录：学生对溶解特征的认识记录在科学笔记本。巩固练习：1、高锰酸钾具有（）性。人们常用高锰酸钾来（）和（）。2、不能用（）直接取高锰酸钾，需要用（）来取。3、溶解是（）分离出来。拓展延伸：有的物质容易溶解，有的物质不容易溶解人们根据这些特性在生活中有哪些应用？板书设计1、物质在水中是怎样溶解的面粉沙食盐高锰酸钾四年级科学上册导学案年级四学科科学课型新授授课教师