小学美术二年级上册全册表格版电子教案.doc

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1、教学计划一、学生现状分析：二年级学生绝大多数想象力丰富、大胆地表现自己的想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。本学期主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方式，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱记责任感，发挥创造美好生活的能力。存在问题：1、学生作品缺乏表现力（特别工艺），使作品的生命力和震撼力不强。2、部分学生作业上交或做作业方面比较较慢。二、本册知识系统和结构：本册教

2、材分造型.表现、设计.应用、欣赏.评述、综合.探索四个方面。具体有绘画、泥塑、剪纸、手工、欣赏。课程以培养学生的求新、求异为目的，形式多种多样，给学生很大的发展空间，满足各种学生创造美和表现美的愿望。三、全册教学理念目标：【造型·表现】初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。【设计·应用】学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。【欣赏·评述】观赏自然和各种美术作品的形、

3、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。【综合·探索】采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。四、全册重、难点：目的：教学中通过学生尝试不同工具、不同的形式，看看、想想、画画、做做的方法进行简单的组合和装饰，体验形、色创作的艺术魅力，以及设计制作活动带来的乐趣。培养学生对的美术素养和兴趣，丰富学生的视觉、触觉和审美经验，启发、诱导学生艺术创造潜力、陶冶高尚的审美情操。重点：1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。2、在课堂教学中（特别是绘画练习中）进一步培养学生的观察力、创造

4、力和表现力。3、进行工艺制作，培养动手能力，立体造型，想象力和概括力。4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。难点：1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。2、在绘画、工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，立体造型，空间想象力也有所发展。五、教学措施：1、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，各种美术知识技能渗透，以提高学生作品的表现力。2、本学期时，要求学生在绘画创作时直接作画，不再使用黄色构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。　学年度学期教学进度表周次起止日期章节内容计划节数备注1.09.03--

5、.09.09我和昆虫22.09.10—.09.16奇妙的爬行23.09.17—.09.23漂亮的小钟表24.09.24—.09.30会变的小手套25.10.01—.10.07放假6.10.08—.10.14小花饰27.10.15—.10.21百变团花28.10.22—.10.28我们身边的痕迹29.10.29—.11.04大树的故事210.11.05—.11.11新颖的泥名片211.11.12—.11.18我们来跳舞212.11.19—.11.25泥条头像213.11.26—.12.02雄伟的塔214.12.03—.12.09演电视215.12.10—.12.16小扇子

6、216.12.17—.12.23会变的线条217.12.24—.12.30刷牙218.12.31—xx.01.06动物乐园219xx.01.07--xx.01.13节日的装饰2202122课题第1课我和昆虫课型造型·表现课时2教学目的1.感受自然界的魅力。2.培养学生在生活中发现美，创造美的能力。3.提高学生的想象力、动手能力、观察能力和形象思维能力。重点通过观察自然界的昆虫，了解不同昆虫的特点，能绘画出来昆虫。难点画面的构图、色彩的搭配。教具学具准备彩色笔、ppt课件。教学过程、内容及方法第一课时一、谜语导入。“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中

7、忙不停。”1、揭开谜底。2、说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。二、重点、难点的解决方法：1、引导学生观察书中的照片，了解大自然中各种昆虫的外形特征。2、和学生一起看昆虫生活资料的影碟，了解昆虫。3、讨论昆虫的特征。特征：触角、翅膀。4、看昆虫标本，比较昆虫翅膀上的图案。5、揭示左右两边相同的图案叫对称图案。三、实践操作的要点指导：1、选定自己喜爱的昆虫，并确定它的形状。2、拿作业纸并将它对折，然后画出你喜爱昆虫身体一边的图案。3、用剪刀沿外轮廓线剪下对称形。4、进行涂色，保持左右两边相同，使其成为对称图案。四、评价建议：请我们