小学科学四年级下册1《认识光》.doc

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1、青岛版小学科学四年级下册11、《认识光》精品教案一、教学目标：1、能利用已有的知识和经验对光的传播路线作出假设性解释；会做光的直线传播探究实验；能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播现象。2、喜欢大胆想象；认识到科学是不断发展的。3、了解光的直线传播现象，使学生认识光源，了解光源的作用，了解光在生活中的应用；以及人造光源的发展史。二、教学准备：蜡烛、火柴、激光器、水槽、带有小孔的硬纸片、吸管等。四、教学过程：（一）谈话导入：课前播放上海的夜景，临沭的夜景景象课件这是上海美丽的夜景，我们的临沭也是如此的美丽，同学们，是什么把我们的生活装扮得如此绚丽多彩？（是五颜六色的电灯

2、光啊）可见光与我们的生活有非常密切的联系。这节课我们来《认识光》。（板书课题）（二）学习新知一、提出问题认识光源一）认识光源1、如果我们要研究光，你想探究什么问题呢？2、学生提问题3、教师汇总学生提出的问题4、小结：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，这节课我们主要研究这几个好吗？（课件出示问题）（哪些物体会发光?光是怎样传播的？光有什么作用？光的传播速度如何？）二）、哪些物体会发光5、刚才有的同学提出了“哪些物体会发光”有谁了解这方面的知识呀？6、学生自由回答。课件出示：（阳光，灯光、烛光、月光、星光、电焊光、闪电光、萤火虫光、水母光，发光鱼，钻石光、夜明珠光、镜子反光

3、、水波光等）7、小结：你们知道的可真多呀，的确在我们的生活中有许多物体会发光，你们说到了……还有一些没有说到的如……这些物体也会发光。这些物体都能发光。你能对我们搜集的信息找出分类标最准，进行分类吗？这也是我们对信息进行梳理的方法。三）、给光分类8、学生分类。回答。我是这样分的：我们把能发光的物体叫做光源，分为自然光源和人造光源（出示课件：自然光源（阳光，电焊光、闪电光、萤火虫光、水母光，发光鱼，夜明珠光、等）人造光源（电视光、灯光、烛光、电焊光、）反射光：月光、镜子反光、水波光、钻石光、等星光是光源吗？是自然光源还是反射光？这个问题留给同学们课下查阅资料继续探究。四）、

4、生活中哪些地方应用光源我们认识了许多光源，那么哪些地方用到光？光用什么作用？1)    生活照明2)装饰美化3)红绿灯使人安全4)航海中的灯塔指明方向等2)    小结：光有很多用途。可以用作照明，装饰美化，灯光警示，照向不同的方向和位置。等3)    那你知道他们发出的光是沿什么路线传播的吗？二、    认识光的直线传播一）学生假设猜想，小组制定方案1、根据你的生活经验来猜想一下光会沿什么路线传播呢？2、学生汇报3、小结：你们有这么多大胆的猜想，想不想知道你们的猜想到底对不对呀?那要采用什么方法来证实呢？4、小组选择你们感兴趣的实验材料，来设计一个实验证明你们的猜想，小

5、组内先讨论一下你们打算怎么做？5、小组讨论制定方案6、学生展示方案1）用激光等照射2）用饮料管看蜡烛3）用带圆孔的三个纸片看烛光。二）学生实验教师巡视1）出示实验要求温馨小提示课件（1）不要用激光灯直接照射眼睛。（2）实验时要相互合作，细致观察（3）哪一组认真实验后，整理仪器，做好了老师有奖励。2）学生分组实验验证猜想汇报A用激光照射水槽中的水，会看见一条笔直的红色的光柱B把饮料管拉直，才能看见烛光C三个纸版的圆孔在一条直线上时，才能看见烛光以上实验说明：光是沿直线传播的（七）拓展延伸很多年前，伟大的思想家、政治家墨子和他的学生也做过一个有趣的关于光的实验，（小孔成像）你

6、们想不想看，下面我就给大家做这个实验，看看你能看到什么现象？能不能用这节课所学的知识来解释这种现象？1、师实验，生观察2、生谈，师引导3、出示课件讲解4、小结：光沿直线射向各个方向，生活中哪些地方还需要光呢？（1）生自由谈（2）师小结（八）课堂总结关于光还有许多有趣的问题和现象，希望你们课后继续探究，相信你们一定会发现更多的秘密。