小学英语六年下册教案全册.doc

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1、第二学期教师误课登记表教师：序号误课时间周次星期节次学科误课原因备注1　　　　　　　2　　　　　　　3　　　　　　　4　　　　　　　5　　　　　　　6　　　　　　　7　　　　　　　8　　　　　　　9　　　　　　　10　　　　　　　11　　　　　　　12　　　　　　　13　　　　　　　14　　　　　　　15　　　　　　　16　　　　　　　17　　　　　　　18　　　　　　　19　　　　　　　年级六学科英语备课人高杰授课时间第周星期第节月第课时学期第课时教学内容六年级　第一学期期末文化素质测试质量分析教学目标1,通过测试检查近期教学效果，小结上月教学情况。2通过测试反馈的信息，分析上月教学中

2、的得失。3根据测试中出现的失误及时进行改正，有针对性的对学生进行辅补，进一步提高教学质量。4，通过测试，使学生体会到学习成长的快乐。教学过程一、基本情况;参考人：实考人：总分：平均分：及格人：及格率：平+及:最高分：最低分：100分：90—100：80—90：70—80：60—70：二，讲评试题：1，引导完成听力部分。（1），注意审题：（2），听音判断：（3），确定选项：（4），再次听音检查核对。2，完成笔试部分;（1），自己检查做错的地方。（2），自己试着订正错误。（3），小组讨论疑难。（4），自我反思做错的原因。三，讲评试卷：1，自由提出疑难之处。2，集体讨论。3，教师引导解决。四，

3、总结本次考试。五，作业：订正做错的地方。年级六学科英语备课人高杰授课时间第周星期第节月第课时学期第课时教学内容Unit1Howtallareyou?第一课时教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要词组：tallerstrongerolderyoungershorter。2、能认读句型：Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.教学重点重点掌握形容词比较级的构成教学难点难点是对新句型Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallertha

4、nme.的理解和运用。教具准备1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。3、教师准备本单元的挂图。教学过程1、Warm-up（1）教师在黑板上贴上一些人物的图像，让学生分辨Whoistall/strong/old/young/short?，然后让学生回答。2、Presentationandpracticelet’slearn（1）教师指着比较高的Tom和比较矮的Wuyifan问Whoistall?S:Tom.T:TomistallerthanWuyifan,用动作来示意学生，帮助学生理解。然后出示taller的单词卡片，示范读taller.（2）教学单词taller，

5、边说边做动作，学生跟做。开火车合拼单词,小组比赛快速熟练的拼读。（3）教师用同样的方法教学其他四个四会单词strongerolderyoungershorter（4）将五张单词卡放在一起请学生认读。男女比赛谁读错或不会读将扣去相应男女组的分数。（5）教师把一高一矮的学生叫他们站起来，然后说You’retallerthanyourclassmate!引导学生做出相应的回答：Yes!教师问，Howtallareyou?学生答I’m160cm.学习let’schant.(听磁带，分句练。)（6）加强练习、巩固。Consolidationandextension（1）做本单元ALet’slear

6、n部分的活动手册配套练习。（2）抄写所学的四会词组，一个抄两行。年级六学科英语备课人高杰授课时间第周星期第节月第课时学期第课时教学内容Unit1Howtallareyou?第二课时教学目标1、能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。2、能通过询问调查完成一张timetable.教学重点本课时的教学重点是：能听懂、会说“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中运用。教学

7、难点本课时的教学难点是：能通过询问调查完成一张timetable教具准备教师准备若干张图片。学生准备一张调查表。教学过程1、Warm-up(1)学生听并跟说Let’schant.（P2）(2)指名读dtallerstrongerolderyoungershorter新学五个单词。2、PresentationandpracticeLet’stalk（1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引导学生回答。然后完成Let