小学英语四年下册教案全册.docx

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1、一、教材分析教材编写的总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—结构—任务。教材强调语言运用，注重能力培养，突出兴趣激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。二、学生分析随着年龄的增长，高段学生普遍存在着害羞心理，这种害羞心理在一定程度上影响了学生的学习，主要表现为：学生参与课堂活动的积极性在原来的基础上有所下降，无论是课文对话的表演，还是游戏活动的开展，大部分学生乐于做观众，而不愿唱主角，课堂气氛也就没有以前那

2、么活跃了；但随着年龄的增长学生的自觉性也增强了，大部分同学还是能做到上课认真听讲，作业及时完成，做好预复习工作，并能坚持跟录音机读，课堂作业都能及时的上交，大部分学生的课后作业能按时完成，教师布置的口头作业也能自觉完成,老师在上课时，要根据各类学生的心理特点，采用不同的教学方法，以达到较好的教学目的。三、教学目标激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的

3、能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。四、设计理念1、继续重视语音训练，鼓励学生多听、多跟读录音；开始重视积累词汇。2、尽力创设真实的情景，让学生在情景中体会并掌握语言的交际功能。3、教学形式力求多样化，让不同层面的学生都能积极参与课堂活动。五、教学进度安排12．13—2.17开学准备工作，复习22．20—2.24Unit1A32.27—3.3Unit1BC43.6—3.10Unit2A53.13

4、-3.17Unit2BC63.20—3.24Unit3A73.27—3.31Unit3BC84.5—4.7Recycle1清明94.10—4.14Revision1andmiddletest104.17—4.21Unit4A114.24—4.28Unit4BC125.2—5.5Unit5A劳动节135.8--5.12Unit5BC145.15—5.19Unit6A155.22—5.26Unit6BC165.31—6.2Recycle2端午节176.5—6.9Revision1186.12-6.16Rev

5、ision2196.19-6.23Revision3206.26—6.30期末考试六、知识目标：Unit11、知识和能力目标：句型：（1）能够听、说、认读句型：It’sonthesecondfloor.Isthistheteachers’office?No,itisn’t.Theteachers’officeisnexttothelibrary.Isthatthecomputerroom?No,itisn’t.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.(2)能够在情景中运用句型Whereis

6、…?It’sonthefirst/secondfloor.询问方位并回答。(3)能够在情景中运用句型Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.询问近处或远处的事物并回答。（4）能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。词汇：（1）能够听、说、认读单词或词组：library,teachers’office,computerroom,musicroom,artroom,playground,firstfloor,secondfloor.(2)能够正确使用上述单词描述教室

7、里的物品、设施。（3）能够正确利用上述单词或词组描述学校教室、场馆及其大致位置。语音：（1）能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音（2）能够读出符合er发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。2、情感态度、文化意识、学习策略目标(1)了解英语中简单的问候语和告别语。(2)在生活中能主动提问，并对别人的询问能热情应答。(3)了解学校教室、场馆的名称及位置，感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱。（4）了解校园日常行为规范，知道在什么场所做什么事情。Unit21、知识与能力

8、目标句型：（1）能够听、说、认读句型：Whattimeisit?It’s9o’clock.It’stimeforEnglishclass.It’stimetogotoschool.(2)能够在情景中运用句型Whattimeisit?It’s…询问时间并回答。(3)能够在情景中运用句型It’stimeto…/for…来描述即将要做的事情。(4)能够按照一群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动。词汇：（1）能够听、说、认读单词、词组和短语：