小学语文四年级下册《触摸春天》教学实录.doc

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1、《触摸春天》教学实录 激情导入:同学们好,看我写两个字,板书春天,(生齐读),读出(春天的味道)。我也特别喜欢春天,真想把自己的名字也改叫春天,今天,我还带来了几幅春天的美景图,咱们一起来欣赏。1、  播放图片,生欣赏。谈自己眼中的春天。2、  最后出示一张黑色的图片,“同学们,你看到了什么?这是盲人眼中的世界,所有的色彩在这里都戛然而止,消失了,只剩下一片漆黑,今天咱们认识的这位女孩安静,也是位盲童,她的眼睛看不见,但她能用心灵去感受和触摸春天,相继板书,这节课,也让咱们用心去感受安静的内心世界。(生动、鲜活的情境极富感染力,能够调动学生内心的情感体验,

2、激发他们学习的欲望)。一、检查预习提出问题1、检查预习情况,呈现课前搜集关于盲人的资料。加深学生对盲人的了解。为课文的理解做铺垫。2、生接读课文。让生说说本文讲了一件什么事?(引导生学会用简洁的语言抓关键句段来总结的方法。)  3、问题整合,师出示问题:(1)、“安静在触摸春天时,都创造了哪些奇迹?”板书“奇迹”(2)、“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”这句话你是怎样理解的?三、学习课文,解决问题。1、生总结安静创造了几次奇迹,师点拨。2、三次奇迹:花丛穿梭准确把手伸向月季花拢蝶,师相机板书师:让咱们跟着安静的脚步,一起去感受和创造

3、奇迹。小组交流,出示:这些奇迹中,哪里让你感触很深,用笔勾画这样的语句,在小组里读一读,谈谈体会。(生交流)。3、品读课文  师:你能说说在这些奇迹中,你感受最深的地方吗?  (1)、第一次奇迹,花丛穿梭  生:读句子,说体会,  引导学生抓“穿梭、流畅”这两个的关键词品读。  师:你从这些词体会到什么?  从中感受安静创造的奇迹。  (引导学生继续学习抓关键词理解文章内容的方法)。  师:安静是一个盲人,为什么还能在花丛中穿梭,走得这样流畅,从文中找答案。  生:读句子。  出示:浓郁的花香吸引着安静,这个小女孩,整天在花香中流连。  师:流连是什么意思

4、?你还能把流连换成什么词?以这样的句式来说一说  出示:浓郁的花香吸引着安静,这个小女孩,整天在花香中________。  生:换成了“流连忘返、不舍得离开、……师:(老师适时指导学生换的词力求使句子能读通顺),流连忘返,依依不舍,不舍得离开,真是花香满径,沉醉不知归路啊,你从这些地方体会到安静是个怎样的女孩?  生:我觉得安静是一个喜欢花,喜欢闻花香,喜欢春天的女孩。  师板书:热爱春天  (通过换词“流连”,体会安静喜欢花,喜欢春天,热爱春天的情感。)师:在花香的引导下,奇迹又发生了,引导学生继续谈感受深的句子。第二次奇迹中,生:学生抓住了“极其准确”

5、这个词,谈自己的理解,然后朗读。齐读。3、  第三次拢蝶生:谈自己感受深的句子,表情朗读.师:“竟然”可以换成什么词,从竟然这个词让学生体会惊讶!生:从“竟然”这个词我感觉到很惊讶,也可以换成“居然”。(学生学以致用,学会了用“关键词”来学习体会文章的方法。)出示:安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!师:奇迹的后面是个什么号?生:(!)号,师:感叹号一般用在什么地方?生:惊讶时、震撼时、感叹时、强调感情时,师:作者用感叹号表达自己的情感,如果让你加一个感叹号,你想怎样表达?引导生读出自己的理解和味道。生:我想加一个惊讶的感叹号,我来读一读

6、。……生:我想加一个震撼的感叹号,我来读一读。……师:小小的感叹号又是一个奇迹,它承载了我们那么多情感,一起来读。(齐读)(2)、师范读:第3自然段接下来的部分:蝴蝶在她的手指尖扑腾,安静的脸上充满了惊讶,这是一次全心的经历,安静的心灵,来到了一个她完全没有体验过的地方。”(教师适时范读,用老师的情感点燃学生的激情,为后面的小练笔做铺垫)。师:孩子们,谁说盲人的世界是一片漆黑啊,你听安静的心声。 出示:“鸟语花香的情景”,配“晨曲”音乐,学生闭目想象。师:同学们,插上你想象的翅膀,如果你是安静,你的心灵会来到一个怎样的地方呢?拿出你的笔,简单的写下来。 小

7、练笔(配乐):安静的心灵来到了一个怎样的地方。[伴随着“鸟鸣蛙唱”的音乐,让学生听一听,想一想,写一写,读一读,既培养了学生的审美情趣,又突破了教学重难点。]生汇报生:我来到了一个鸟语花香,小溪潺潺,……师:你为安静打开了一扇祥和的心灵之窗。生:我来到了学校,和同学们坐在明亮教室里上课……师:只要是美好的愿望,总会以不同的形式实现生:……师“这么美的意境出自你笔下,佩服。”(引领学生调用自己已有的体验想象情境,从而建构自己对文本的理解和创造,再用融入了自己理解和情感的语言去再现课文所描述的情境,呈现自己对文本的理解与认知。](3)师:同学们,有心在就会有奇

8、迹发生,感动产生,齐读:我静静地站在一旁,……我深深地感动着。生:

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