湘教版小学美术二年上册教案全册.doc

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1、总课时：1年8月29日课题神奇的小画册第1课时教学目标通过折折剪剪画画，使小朋友手中的小纸片变成一个神奇的小画册。激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。在画册的轮回绘画中变得丰富多彩有趣味。教学重点教学重点：画册的折剪添画过程与方法教学难点：有新意的变化，变化的统一性问题情境设计大家翻翻看小画册，你发现了什么？有趣吗？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、导入新课。将小画册贴在黑板上，请几个小朋友来翻翻看，提问：你发现了什么？有趣吗？二、探究小画册的制作方法1、看到老师的小画册，你来猜一猜，这

2、个小画册该怎么做呢？2、老师小结并示范：小朋友真是很聪明，老师没教，就能猜到小画册的制作方法。首先要用两张纸折成书本形状，然后在已折好的纸上剪一个缺口，小画册就剪好了，再在上面画出图形即可。三、作业要求。自己做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象。四、展示交流，拓展延伸展品作业，谈一谈你为什么会这么制作？1、请同学给小画册编个故事，看谁编的故事最有趣。2、和老师一起探索小画册的制作方法。3、动脑筋：怎样才能使画面翻动后头和身子仍然会有机的连接起来？2、你可以将自己的小画册的第2、3、4页给你的同桌

3、继续添画，看他能不能将你的画册变得更加神奇。当然，如果你不想给同学添画也可以。学生做一个神奇的小画册，然后画上有趣的形象教学反思总课时：2年9月1日课题神奇的小画册第2课时教学目标1、巧妙构思折剪画册。2、大胆地添画绘制画册。3、在制作、观赏、游戏的过程中体验美学习的乐趣。 教学重点1、巧妙构思折剪画册。2、大胆地添画绘制画册。 2、教具 学具 纸，绘画工具，彩笔等。 问题情境设计同学们认真观察这本“神奇的小画册”，喜欢吗？。教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、导入新课。1、对比欣赏小画册，并

4、分析其制作的特殊性。 2、板书课题： 神奇的小画册。三、解决问题，教师示范 ：1、师生互动制作小画册。 2、加深学生印象，回顾制作步骤。 3、思维发散：小画册除了画动物之外，还能画什么？ 三、作业要求。1、作业要求：运用折、剪、添画等方法制作一本神奇的小画册。 2、学生作业。 3、同桌互相交换画册进行添画。 四、展示交流，拓展延伸1、作品自评、互评、师评。 2、教师总结下课。 1、对比欣赏小画册，并分析其制作的特殊性。 2、板书课题： 神奇的小画册。3、师生互动制作小画册。 4、加深学生印象，回顾

5、制作步骤。 5、思维发散：小画册除了画动物之外，还能画什么？ 学生发言。 6、进行分组添画游戏。 7、评析作业，解决衔接问题。 8、欣赏画册，巩固知识。9、同桌互相交换画册进行添画教学反思总课时：3年9月5日课题三个好伙伴第1课时教学目标认识三原色，了解三原色的重要性，学生能在活动中观察发现间色的秘密。让学生充分体验美术学习的乐趣。培养学生的观察力，对色彩敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。教学重点对三原色作用的了解以及三原色的运用，吹树中观察发现三间色的产生。掌握吹画的基本方法，并用三原色吹出

6、一片多彩的树林。问题情境设计同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢?教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、导入新课。播放课件请出三个伙伴。(板书课题)同学们，今天，老师也要向大家介绍我的好伙伴，让我们一起来看看它们是谁呢?二、欣赏感受1.小朋友找一找你们的周围能不能找到我们的三个好伙伴红、黄蓝?学生交流。2.老师课件出示图片欣赏。了解红、黄、蓝的“性格”出示图片，学生谈感受。三、学习吹画、体验乐趣1、学生赏析范作,探究吹画方法2、教师示范吹“彩色树”技法四、作业要

7、求“今天我们用三个小伙伴吹画一棵五彩树。五、展示交流，拓展延伸学生说说边吹画边发现的规律。1分别看看红、黄、蓝三种颜色,想一想它给你什么感觉?红的感觉热情、温暖;黄的感觉明快、响亮;蓝的感觉优美、凉爽…2.这三个好伙伴还有一个共同的名字呢?是红、黄、蓝,叫三原色，他们是其他任何颜色都调不出来的。(板书)师引导观察：“让学生猜一猜这幅画是怎样制作出来的A.先在纸的下端滴上红蓝黄任意一色,用力向上吹出主干,然后从各个方向吹出树的枝条。B.再在纸的下端这棵树的旁边分别滴上另两种色,用同样的方法吹出树枝树

8、干。教学反思总课时：4年9月12日课题五彩树第1课时教学目标1红黄蓝三原色的认识和拓展学习。2认识自己手中的颜色，知道他们的正式名称是什么。教学重点学具材料的准备和使用。问题情境设计你的颜色你了解吗，你都怎样称呼他们呢？教师教学活动设计学生活动设计环节修改一、导入新课。1、你的颜色你了解吗，你都怎样称呼他们？2、照着课本上的图谱把自己的颜色找出来。二、新授内容，对比分析。1、认识颜色的正确名称。2、共同研究原色间色以外的颜色又是什么色？三、作业要求。将红黄蓝三种颜色滴在作业本上，注