湘教版小学二年级语文上册教案全册.doc

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1、课时教案课题：爱心卡第1课时总序第个教案课型：口语交际编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：知识与技能：能认真听别人讲话，了解讲话的主要意思。学习讲普通话，逐步养成习惯。过程与方法：观察图画，启发学生思维。在交流中，逐步完成任务。情感、态度与价值观：联系生活，激发学生的情感，教学重点：如何用准确的语言表达自己的观点。突破方法：先想再说。教学难点：订一个爱心计划。突破方法：老师教给学生方法，方法引路，学习有条理的说。教学用具：准备爱心卡。教学方法：指导观察法。教学过程：一、导语1.小朋友，你们最爱谁呢？为什么爱他（

2、她）呢？引导学生说出感受。如：我爱我的爸爸，因为他辅导我做作业；我最爱我的妈妈，因为她做家务很辛苦；我最爱老师，因为他教我学了很多知识。2.大家说得很好，你准备怎样向你爱的人表达你的爱心呢？二、口语交际训练1.教师出示教学挂图。（板书课题：爱心卡）2.图上的小朋友在干什么？引导学生想象，如：我能为他们做什么呢？批注3、这个小朋友已经做到了哪些？学生乙：提醒妈妈别忘了带提包。学生丙：与爸爸约定“爸爸不准吸烟”，“明明要按时起床”。学生丁：给爷爷捶背。4.你还能想得出这外小朋友会干什么吗？引导学生想象，如：帮妈妈洗碗、叠

3、被子、扫地等；帮老师收本子，教同学做作业。5.你准备怎样献自己的爱心呢？请找几位同学商量一下，订一个爱心计划。教师随机参与学生的讨论，学生在组内交流。6.让学生自愿到讲台前读自己的爱心计划。三、口语交际例文我的爱心计划今天，我和我的好朋友商量，制定了一个爱心计划，我准备这样做：1、做完作业后，帮奶奶捶背。2、每天给爸爸泡一杯茶。3、每天帮妈妈收碗。4、每天帮老师擦黑板。5、把文具借给同学。以上是我的爱心计划，我一定努力做到。教学（后记）反思：课时教案课题：1民族小学第1课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时

4、间：年月日教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分。过程与方法：通过学生质疑，在合作中了解课文内容。情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国的、热爱学习的优良品质。教学重点：正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。教学用具：《爱我中华》歌曲的CD片；傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片；生字词语卡片。教学方法：读书指导法。教学过程：一、创设情景，激情导入。1.播放《爱我中华》歌曲的CD片，说说片中哪些少数

5、民族你认识。2.教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、纳西族、白族、汉族认识生字“傣”3.顺势切入。这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了。（板书课题）想去看一看吗？二、初读课文，趣味识字。1.自学课文：划——要求轻声读课文，划出不认识的生字；批注           标——表出自然段的序号；            读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌。         2.交流反馈： ⑴出示生字：①推荐组员互

6、相比赛读生字，其余学生做评委。         ②说说如何记住这些生字。⑵认读新词：①自由准备后同桌互读。 ②开火车读。③男女生比赛读。 ④在文中用自己喜欢的颜色把新词圈出，圈好后站起来大声读一读，再坐下。⑶试读课文：①指名读课文，正音。        ②用一句话说说民族小学给你留下了什么深刻的印象？你喜欢这所学校吗？三、再读课文，欣赏朗读。1.民族学校那么美，你从书上的哪些地方看出来？请你有感情地把这些句读一读。2.学生再读课文，把认为美的句子的用曲线画出来，并读一读。3.小组内交流自己喜欢的段落。四、指导写字。1

7、.指名读生字，说说哪些字比较难写。2.教师着重指导“戴、舞、雀”。3.学生练写。教师巡回指导。教学（后记）反思：课时教案课题：2民族小学第2课时总序第个教案课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。背诵自己喜欢的部分。过程与方法：在反复朗读中，理解课文内容，体会文中的情感情感、态度与价值观：体会文中全国各民族大团结的含义。教学重点：正确书写本课堂7个生字。会写9个生字。教学难点：体会文中全国各民族大团结的含义。教学用具：生字卡片，投影。

8、教学方法：读书指导法。教学过程： 一、游戏复习1.把蝴蝶状的词语卡片贴在黑板上，指名学生上台摘卡片认读词语。2.开火车读：教师任意抽一词语卡片，学生开火车读，评出优胜小组。二、朗读感悟，美读成诵。1.全班交流美句。教师随学生回答相机教学相关段落。如：第一段：⑴那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。可以展示学生课前收集的少数民族的服装，来理