山西省大同市第一中学2014-2015学年高中生物 第3章 第3节 其他植物激素教案 新人教版必修.doc

《山西省大同市第一中学2014-2015学年高中生物 第3章 第3节 其他植物激素教案 新人教版必修.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第三章第3节其他植物激素【三维目标】知识与技能：1、知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。2、理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。3、了解植物生长调节剂在农业上的应用。过程与方法：1、分析问题，和学生共同探讨植物体内的其它激素。2、通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。3、由兴趣小组的同学来阐述他们对植物生长调节剂的看法。情感态度与价值观：通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神，实事求是的科学态度。【教学重点】1、植物体内的五种激素。2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作

2、用。3、植物生长调节剂在生产上的应用。【教学难点】1、植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。2、植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。【教学策略】第一节和第二节只介绍了生长素的发现及其生理作用，第三节《其他植物激素》是本章《植物的激素调节》的一个重要补充部分，课时安排1课时，其内容包括其他植物激素的种类和作用、植物生长调节剂的应用两部分。通过本节的学习我们可以知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的的合成部位及主要作用。理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。了解植物生长调节剂在农业上的应用。在教材内容呈现方面，首先展示“问题探讨”，它选取的材料，既与本节内容有关

3、，又反映了我国古代科技文明成果，在激发学生学习本节内容的兴趣的同时，又引导学生关注生活，关注历史。其他植物激素的种类和作用，教材对几类植物激素的种类和作用，用以图代文的形式作大致的介绍。之后，教材还介绍了植物激素之间存在相互作用，共同对生命活动进行调节。在这一部分知识的处理上我们可以再补充一系列植物激素的实际应用实例，通过资料让学生总结出常见集中植物激素的相关知识，列出表格总结。此外，教材在这部分内容最后，安排了关于植物体内基因组、激素、环境因子关系的内容作为选学，开拓学生视野，扩展学生的知识面，此处教师可以自行适当补充一些社会热点知识，从而有利于学生更好地理解植物激素的作用、理解植物

4、生命活动的调节。评述植物生长调节剂的应用，是本节的重点。教材突出STS教育的内涵，既安排植物生长调节剂的应用促进生产的内容，也引导学生搜集、分析植物生长调节剂应用的负面影响的内容。最好分小组讨论，或者辩论植物生长调节剂的应用利弊，从而更好的认识植物激素的调节。本节课从知识点上来看，主要注重的是知识的识记和应用，在教学时应多注重和生活实际的联系，通过大象的实例引起学生的兴趣，从而让学生在这些例子中寻找知识点，学会总结归纳，培养学生获取知识的能力。也能够引导学生更多的去关注生活，关注社会，学会利用书本的知识去解释、解决生活中的一些实际问题。导入设计一师：上节课我们学习了植物体内的激素——生

5、长素，植物体内是不是仅有这样一种激素呢？请大家看大屏幕[多媒体课件一段文字及图片]“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）。这种“气”究竟是什么呢？人们一直不明白。到20世纪60年代，气相层析技术的应用使人们终于弄清楚，是成熟果实释放出的乙烯促进了其他果实的成熟。师：古代人中国人早就开始学习应用植物激素了，除了这些之外大家还听说过那些例子？生：有的水果商用乙烯利来催熟香蕉，从而使香蕉能够同时批量上市。……师：大家了解乙烯利吗？乙烯利和乙烯有什么关系？生：我听说过，乙烯利是液体化合物，化学名称为2-氯乙基膦酸。乙烯利在pH小于3的酸性水溶液中

6、较为稳定，在pH大于4.1时分解。由于植物细胞的pH一般都大于4.1，乙烯利在被植物细胞吸收后，会水解释放出乙烯。乙烯能促进果实成熟，所以我同意这种做法。师：大家分析的很正确，其实乙烯也是一种植物激素。多位科学家经过研究发现，在植物体内不光只有生长素这样一种植物激素，还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素。[多媒体课件播放课题]植物的其它激素。师：那么几种植物激素到底是如何发现的呢？它们的生理功能是什么？分别在植物的哪个部位合成呢？请大家看屏幕导入设计二课前提前三天安排实验，分小组试验实验目的：观察乙烯对香蕉的生理作用。实验材料：不成熟的绿香蕉若干，超市塑料袋同号三个，乙烯利试

7、剂。试验设计：1.取成熟状况相同的绿香蕉9个，塑料袋三个。2.实验组：甲组，绿香蕉三个，用塑料袋密封装好。乙组，绿香蕉三个，同样的塑料袋装好但不密封，添加适宜量的乙烯利。对照组：丙组，绿香蕉三个，同样的用塑料袋装好，不密封，不添加乙烯利。3.观察记录三组香蕉变黄的时间。教师：请同学们展示实验结果，并说出试验结论。生：香蕉变黄时间长短关系为：丙组>甲组>乙组。结论：香蕉在成熟的过程中产生乙烯，促进果实的成熟。甲组由于密封，香蕉产生的乙烯不能挥发散