江苏省海安县实验中学高中语文 第4专题《不自由,毋宁死》导学案 苏教版必修.doc

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1、江苏省海安县实验中学高中语文第4专题《不自由,毋宁死》导学案苏教版必修4【学习目标】1.理清课文的思路,了解演讲者的观点,体会演讲精品的魅力。2.学会写演讲稿,掌握演讲技巧,在不同的交际场合恰当地自我表达。【教材助读】(根据教材、学习目标设置问题,引导学生自学)1.预习全文,写一段演讲辞,推想帕特里克•亨利之前演讲者的主要观点和内容,准备在课堂上演讲。2.背诵本文的最后两段内容。3知识储备:我国春秋战国时代,辩士蜂起,许多人靠口舌言谈平步青云,立取富贵。君主崇尚口才,天下学者俊士更是趋之若鹜,翕然成风。以在秦国推行连橫策略而著称的游说家张仪,颇懂得舌头的珍贵。他初到楚国当说客时

2、,一天,碰巧相国家丟失了玉璧,主人咬定他是窃贼,将其严刑拷打后逐出家门。回家后,妻子叹着气说:“你若不读书游说的话,怎么会遭到这样的奇耻大辱呢?”谁知张仪并无愠怒之色,也不垂头丧气,却答非所问道:“你看看我的舌头还在吗?”妻子回话:“舌头还在。”张仪舒了一口气说:“够了。”因为他懂得,舌头在,就有成功立业、飞黄腾达之望。后来,他真的扶摇直上,当上了相国。这真是:伶牙俐齿力无穷,秀口一张走天下!关于语言的作用,俄罗斯有一句谚语:“语言不是蜜,却可以粘住一切的东西。”烛之武智退秦师,唐雎不辱使命,触龙游说赵太后,邹忌讽齐王纳谏,诸葛亮舌战群儒,运用的工具都是语言。拿破伦说过:一支笔

3、,一条舌,能抵三千毛瑟枪。刘勰《文心雕龙》中有“一言之辩重于九鼎之宝,三寸之舌强于百万之师”(投影),而演讲就是这样的一门语言艺术。一场成功的演讲,便是一枝神奇的枪,一把锋利的剑。而一场成功的演讲,又首先取决于一篇成功的演讲稿。预习反馈:1.主要观点是:不要战争!理由:①战争的残酷,会给人民带来太多的痛苦;②我们的力量与对方相比实在太弱小;③放弃战争,继续和解放计划,将会享受到和平与友谊。……2.写一段演讲辞,推想帕特里克·亨利之前演讲者的主要观点和内容,准备在课堂上演讲。【课堂探究】(学生活动:根据学习内容要求可分别设置自主探究、小组合作、展示交流、归纳小结等环节)学生活动1

4、快速浏览课文,简要归纳概括每一段大意。 明确:①阐述“我”为什么要发表演讲:并非对各位不敬,在论及事关国家存亡的重大问题时,不能缄口沉默。   ②论述沉湎于幻想,不愿正视痛苦现实,不是我们应持的态度。    ③论述依据历史事实和现实状况,我们不能沉迷于虚无缥缈的和平的希望,我们的唯一出路只有诉诸武力。    ④阐明我们没有退路,但只要努力,我们就有胜利的希望。    ⑤表达“不自由,毋宁死”的主张。 学生活动22.这次演讲的场合是弗吉尼亚州议会,演讲的对象是州议员,演讲的目的是让人们丢掉幻想,准备战斗。为了使议员们接受自己的主张,争取到各方面的理解和支持,亨利在演讲时采取了什么

5、策略?【当堂检测】1.下列词语中加点字读音全部相同的一组是()A.跻身畸形放荡不羁无稽之谈B.驾驭抵御卖官鬻爵瑕不掩瑜C.勖勉和煦六畜兴旺酗酒闹事D.饯别觇标缄口不语引以为戒2.下列词语中有错别字的一组是 ()A.部署桎梏艰苦卓绝袖手旁观B.沉湎缄口各抒己见毫无顾忌C.束缚铸造虚无缥缈相提并论D.锁链陷井截然不同置之不理3.依次填入下列各句横线处的词语,恰当的一组是()①主席先生,他们说我们的力量太了,不能与如此强大凶猛的敌人抗衡。②各位先生,面对如此严峻的形势,我们应该认真一下这件事该怎么办。③假如我们想得到自由,并拯救我们为之长期奋斗的珍贵的话;假如我们不愿彻底放弃我们长期

6、所从事的,曾经发誓不取得最后的胜利就决不放弃的光荣斗争得话,那么,我们必须战斗。A.微薄合计权力B.单薄合计权利C.单薄核计权利D.微薄核计权力4.《不自由,毋宁死》作者是,政治家,演说家。演讲稿也叫演说词,它是在较为浓重的仪式上和某些公共场所发表的讲话文稿。它具有、、、等作用,它可以把演讲者的观点,主张和思想感情传达给听众和读者,使他们信服并在思想上产生共鸣。演讲稿最基本的特点是、、。5.依据课文内容填空。(1)英国政府如此长久地出的锁链要用来桎梏我们了。A.锻造B.铸造(2)这些战争究竟意味着什么?A.部署B.布置(3)我们的要求被人家A.置之度外B.置之不理(4)事到如今

7、,我们再也不能于虚无缥缈的和平希望之中了。A.沉溺B.沉迷(5)我们也曾拜倒在英国国王的宝座下,恳求他出面,制裁国会和内阁中的残暴者。A.干预B.干涉阅读下面的语段,完成4-5题回避现实是毫无用处的。先生们会高喊:和平?和平?但和平安在?实际上,战争已经开始,从北方刮来的大风都会将武器的铿锵回送进我们的耳鼓。我们的同胞已身在疆场了,我们为什么还要站在这里袖手旁观呢?先生们希望的是什么?想要表达什么目的?生命就那么可贵?和平就那么甜美?甚至不惜以戴锁链、受奴役的代价来换取吗?全能的上帝呀,阻止

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