教师简介模板.doc

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1、教学骨干教师——于静【教学经历】于静，英语教师，主张因材施教。对小学初中高中的英语课本及考点有着丰富的一对一教学经验，具备完善的英语知识体系，包括丰富的词汇量和全面的语法知识系统。上课的辅导方案会依据孩子的学科水平和接受知识能力程度制定，具有针对性，落实因材施教。上课过程中脱离枯燥无聊的传统填塞式授课，授课氛围轻松幽默，从培养学生对英语学科的兴趣入手，教导孩子学习英语的方法，引导和提升学生的自主学习能力，培养孩子上课记笔记等学习的好习惯。让学生在快乐的学习环境下感受英语学科的魅力，最终达成孩子和家长的愿望，获得优异的成绩。所带学生学习成绩与对英语的学习兴趣均有很大提升，广受学生和家长好评。【

2、教学成果】2014年-至今参与教学方法研究与教研活动2016年参与初高中词汇及语法练习编写工作【教学理念】我们要和死记硬背的学习方法说再见，在优秀的老师带领下探索个性化英语学习方法，用幽默风趣的授课方式带你参与到课堂，词汇和语法是地，阅读就是我们承上启下的空气，写作是我们的天，而我们是这一切的主宰。我的教学理念是：走进孩子的内心，在轻松愉快地学习环境中激发他们的学习动机，唤起他们的求知欲望，因材施教是我的教学手段，让孩子们学以致用是我的目标。【学员案例】学员姓名年级入学成绩毕业成绩考入院校陈同学小六8096张家窝中学杨同学初三4895天津市育才中学李同学高三65124天津商业大学【教学案例】

3、姓名性别所在学校年级辅导科目辅导时间刘同学女天津二中初三英语2个月学员情况:刘同学刚来的时候非常内敛害羞，因为英语成绩不好感觉自卑，上课的时候连英语单词都不敢读出来。她的父母因为英语学科没少说她，这个问题在她的青春期就像一块阴影。我私底下和孩子交流了一下，发现孩子脱离学习这块领域特别有自己的一些小想法，而且她像好多同龄孩子一样对学习英语产生了质疑，“为什么我要学英语？”看情况她已经要和英语老死不相往来了，然后在开课期间还发现孩子的学习习惯特别懒散。辅导方案：从孩子的开课测试，和一些简单的交流沟通发现刘同学就是英语零基础，简单来说连最基本的词汇孩子都不会。根据孩子的实际情况给孩子做了一个英语长

4、跑作战计划和英语冲刺作战计划。每次上课提醒孩子提前10分钟到这里进行学习和生活上的沟通，甚至是播放有趣的英文剪辑励志视频，去培养孩子的英语兴趣。开课之前告诉她好的学习习惯有助于她学习提高，比如上课重难点记笔记，练习题空白处要留下自己的做题痕迹等。这样的训练有助于她改正懒散。教学内容以课本教材内容为主，历年初三的模拟题和真题为辅。英语长跑作战计划：前三节课都是我带着孩子先复习并了解各个模块的重难点，并教会她趣味记忆单词的方法，然后带着学生边做边讲解历年初三的模拟题和真题的选择题。教受的过程中都是以引导为主，让学生做主导，让她参与到我的课堂中，尤其是讲解一个选择题，不仅重视同类型题的解题的方法，

5、还要划出高频词汇和短语，以及语法。然后让孩子去翻译出来增加英语的语感（开始翻译时孩子闹出不少笑点，但后来孩子翻译的越来越到位了）。之后的每节课课后让孩子独立完成记忆单词和划出知识点，练习题作为作业完成。上课时听完学生自己的想法之后我给予纠正和补充，让她彻底地参与其中，并能培养她独立自主的学习习惯。第一环节课本上词汇和知识点，还有历年模拟题以及真题选择题部分都解决完了，学生有了一定的基础和自主学习方法就开始第二环节部分。第二环节就是上课前利用点时间抽查词汇和知识点部分辅助学生重复记忆，然后进行阅读和写作的训练。英语冲刺作战计划：留最后三节课的时间整合所有模块的知识系统，复习重难点部分。课后作业

6、留整张真题练习，并让学生标记做完的时间。上课进行查漏补缺讲解。辅导效果：这个学习方案的设计，甚至执行都得到学生和家长的认可的，首先在前期的引导上，孩子逐渐地由空白期掌握了自己的学习方法并且养成了很好的学习习惯。尤其最后一节课学生把做过的题和笔记本拿出来，她自己非常开心的说“老师，这些都是我的”。是的，好记性不如烂笔头，她自己用心做的才会知道珍惜。整个学习下来，她的成绩有所提高的同时还会和我分享外文阅读的趣事，我知道她会学英语了同时爱上了英语，她的每一点进步我都告诉她“你真棒！”鼓励和教育并驾齐驱只会提高疗效，当然这之中还有父母的合作才能共同完成。学以致用时我对孩子的最终期望。