数学人教版九年级下册教学反思.doc

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1、变与不变多变归一——探究旋转相似型的解法教学反思大西关学校张百敏本节课通过具体实例认识平面图形关于旋转中心的旋转和图形的相似,探索它们的基本性质是《课标》对图形的旋转和相似的基本要求。通过图形的运动、变化,往往能获得对图形性质的猜测,图形的运动、变化也是探究几何问题思路、寻找解决几何问题方法的重要途径。旋转相似型专题复习由于九年级学生已经有了一定的空间观念，并具备一定的自学能力，所以本节课中，应多为学生创造自主学习、合作探究的学习机会，让他们主动参与、勤于动手。在几何问题的分析中，组成一个几何问题的图形的最简单、最重要、最基本的，但又是具有特定的性

2、质，能明确地阐明应用条件和应用方法的图形，称为基本图形。基本图形分析法，就是一种建立在对图形和图形的性质的认识、分析、应用基础上的思考方法和分析方法。但是在实际教学中，如何把软件应用进课堂，让学生能够利用软件进行自主的学习是需要我们去探索和尝试的。如何更好的构建学生对于基本图形分析法的理解与掌握也是我们急需去研究和实践的。所以我在课堂上大胆让学生上台讲解，既锻炼了学生本人，也使生生间的交流更易接受。在习题课的教学中,要提高课堂教学的有效性,关键要教给学生将复杂问题简单化,在较短的时间内抓住问题的本质,这样可以达到举一反三、触类旁通的目的.这一切都需

3、要教师在教学过程中不断地培养学生挖掘、提炼、总结基本图形,以达到＂做一题,通一类,会一片＂的效果,从而提高学生的数学素养和创造性地解决问题的能力。基本模型牢记于心,以不变应万变，变式训练中要找准基本图形。几何教学中遇到过许多学生做了很多习题，但成绩还是提高不上去，主要原因是不善于总结和思考，误以为只要多做题就一定能把成绩提上去，所以盲目地陷入题海战术，每次拿到题目，不管怎么样盲目就开始解答，花费的时间很多但效果很差。殊不知很多的习题都来源于平时常见的一些基本图形，甚至有些难题也只不过把几个知识点巧妙地结合起来罢了，所以学习要从根本做起，这样学习才能

4、真正做到减负高效。