新人教版小学二年级数学下册《剪一剪》教后反思.doc

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1、新人教版小学二年级数学下册《剪一剪》教后反思　　这是一节数学的综合实践活动课，在备课的时候我遇到了两个困惑:一、实践活动课，如何体现数学味？剪一剪这样的实践活动课，我想：学生一定要动手剪得，但是怎么才能剪出数学味呢？在这节课上，数学知识的点应该落在哪里？又怎么样在动手实践的过程中提升学生的数学思维能力，体现出数学味道呢？二、对于加深平移、旋转的认识，是不是只有图形展开后才能感受平移呢？其它地方还有没有呢？另外，“平移、旋转”就是这一节课的知识点吗？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决

2、这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。带着这两个问题，我再次认真的阅读教材、教参。首先我发现这节课中，牵涉到得数学知识点有：轴对称、平移、旋转以及在折纸过程中感受对折的次数与图形个数的变化之间的规律。那么如何将这些知识点与剪纸活动融合在

3、一起，并让学生在实践活动中提升数学思维水平？课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。于是，我

4、设计通过从剪一个小人到两个、四个八个再到学生自己创造，这样一个师生剪纸的过程，让学生去猜想、推理、交流表达，进行自助思维活动，并借助折纸培养学生的空间想象能力，并在这个过程中渗透了对折的次数与图形个数的变化之间的关系，培养学生推理能力。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。但在第一节课结

5、束之后，我发现二年级的孩子动手操作的能力不高，动作慢，一课时安排平移和旋转两种图形的剪法时间不够。