新泰二中2014高三历史一轮复习计划.doc

《新泰二中2014高三历史一轮复习计划.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、新泰二中2014届高三历史第一轮复习策略高三历史备课组一、学生现状分析1、学习主动精神太差，不会规划自己的学习时间，单位时间内的学习效率太差。2、学习方法不科学，大部分学生对历史知识缺乏理解分析，而倾向于死记硬背，即使对已经掌握的知识在做题中不能灵活运用3、做题能力太差，从材料中提取信息的能力、审题能力、运用知识能力。总结概括能力较差，答题习惯不规范二、指导思想运用“三史观”（文明史观、全球史观、现代化史观），依据“三纲”（课程标准、考试说明和教学要求），准确把握“三情”（教情、学情、考情），着眼“三

2、立足”（立足基础，提升能力；立足教材，活用知识；立足概念，突出主干），在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效的第一轮复习计划策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性,进一步培养学生分析问题,解决问题和应试技巧的能力,努力提高高三复习质量，以备战高考。三、目标要求1、以教材和一轮复习用书为依托，以新高考试题为参照，充分研读“三纲”,建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。2、以课堂教学为主阵地，从“三维”出发，

3、夯实基础，进一步培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义的基本观点分析和解决历史问题的能力。3、以史学新范式为复习理念，解读历史。高考命题越来越重视史学新范式，尤其“三史观”的思想应用得较多。把握“三史观”，既是新课程课堂教学复习的前提，也是备考新高考的基础。故在平时的复习中，尽量运用不同的史观进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。四、方法措施1、增强复习计划性（1）统筹考虑和制定高三三轮的复

4、习计划，内容包括进度、总目标、阶段目标、时间安排、内容设置、具体措施、教学评价等,三轮复习分别为第一轮专题复习、第二轮通史复习、第三轮时政史学方法复习。（2）计划的类型包括周计划、月计划和每一轮复习计划三类。（3）各类计划及时进班上墙，做到师生明确，有的放矢。2、处理和优化教材内容，适度联系通史（1）读目录、章节标题、子目标题：①概括历史发展特征；如必修一专题五“现代中国的对外关系”的目录是：新中国初期的外交、外交关系的突破、新时期的外交政策与成就，从中可知建国以来我国的外交历程。②探究子目、章节、专

5、题之间的联系，挖掘隐性知识，构建阶段知识体系。如必修一专题三“近代中国民主革命”第二课“辛亥革命”的子目是：武昌起义、中华民国的建立、辛亥革命的历史功绩，其内容概述了章节标题“辛亥革命”的背景、经过、影响，反映了这一历史事件的发展情况。（2）读导语：了解本专题历史发展的线索。（3）解读学习建议、课前提示：概况学习的重点，帮助学法指导，发掘隐性知识，拓展专题视野。（4）读正文：①抓程度词，如半殖民地半封建社会的形成过程：开始、加深、大大加深、完全沦为，从宏观上理解知识；②抓重点词，如标志、奠定、开端、转

6、折、先声（序幕）等，强化记忆知识；③抓结论句，进行史实分析，提高史论结合能力，从感性认识上升到理性认识；④抓知识要点，归纳总结，取其精华，将教材知识内化成自己的知识。（5）读地图、图片、资料卡片、小字、注释：补充丰富历史知识，拓宽知识面，给学生提供更多的学习信息，理解教材内涵。（6）解读专题小结、问题研讨：重温具体知识点，重新构建专题知识体系和阶段特征。（7）专题复习时，可适度从阶段特征、历史发展线索、小专题通史等多渠道联系知识考点，帮助学生初步形成通史知识的整体框架。3、整合各种课程资源，挖掘学习内

7、容（1）依据“三纲”,掌握好人民版教材主干知识的基础上，重视其它版本特别是岳麓版的求同去异工作，剔除远离课标的内容和知识点，准确抓住它们的交叉点。（2）注意用文明史范式、现代化范式、全球史范式、社会生活史范式等新的史学范式整合教材及其相关的各种课程资源。（3）高考试题都会涉及本省有关的区域历史，应该适当关注福建地方史以及与福建有关的区域史内容。4、加强集体备课，提高备考效益（1）加强集体备课的组织管理。集体备课要定时间、定地点、定中心发言人、定主题，集思广益，资源共享。备课组必须认真研读“三纲”，精心

8、研究高考和高考试题，复习才有针对性和实效性。（2）逐步转化备课方式。集体备课要实现由备教案向备学案的过渡，由备教学内容、备知识梳理向备教学实施的过渡。（3）潜心研究备课内容。备课要认真关注“三情”、“三态”知识（原生态知识、衍生态知识、动态知识）、“三生”（尖子生、边缘生、学困生）等问题。5、采取灵活多样的教学方式手段，保证课堂教学的复习有效性（1）着眼“三立足”。在理清历史事件的发展过程、掌握具体知识点时，应重点分析历史事件的前因后果，总结历史发展的阶