节约用水教学设计与反思.doc

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1、教学设计基本信息名称《节约用水》执教者王献亮课时1所属教材目录六年级教材分析通过“节约用水”的实践活动，让学生能从珍惜“水资源”的角度去检讨自己的行为，认识身边有关与水的自然现象，把“节约用水”内化为自己的行动，同时让学生学会用数学的眼光去观察、去学会理性的、有创意的生活。学情分析让学生了解我国水电资源短缺的现实、感受水的宝贵，从而使学生从小形成节水意识、养成节水习惯，是我们品德与生活教学的一项重要而有意义的工作。品德与生活课，注重学生的实践与参与性、突出教学实效性，让学生通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的、持久的节

2、约用水的行为习惯。教学目标知识与能力目标1.知道日常生活和生产建设都离不开水。  2.知道我国是一个缺水的国家、北京市一个严重缺水的城市。  3.知道节约用水人人有责、了解常用的节水手段与方法。 过程与方法目标1、 以体验式教学为主，围绕水有用、缺水、节水这条主线进行教学。2、 教学主要以运用课件、演示、亲自体验、游戏等形式、手段进行教学。 情感态度与价值观目标1.在思想上知道节水光荣、浪费水可耻。  2.养成用完水关紧水龙头的习惯。  3.见到浪费水电的现象，在力所能及的时候加以劝阻，并进行节水的宣传教学重难点重点让学生知道应当怎样节约用水并养成习惯。难点

3、水的重要性及我国是一个水力不足的国家教学策略与设计说明让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学过程教学环节（注明每个环节预设的时间）教师活动学生活动设计意图一、广告情景情境，提出问题1、（屏幕显示：地球上最后一滴水将是人类的眼泪！）屏幕显示课题：节约用水2、提出问题：水是取之不竭，用之不

4、尽的吗？为什么要节约用水呢？学生说说对这则广告的理解通过讨论回答引出课题通过图文广告，教育学生应节约用水，并感受到节约用水的迫切性二、问题讨论，明白道理引导学生通过资料和图表的比较，深刻感受中国水资源的缺乏，了解水的用处，从工业、农业、生活几方面谈，教师作补充。小结：是呀，工业、农业、生活中处处离不开水；人、动物、植物，离开了水都不能成活。你们知道吗？人可以三天不吃饭，但是不能三天不喝水，水比饭还要重要呢！所以说水是——生命之源。[划横线][贴示卡片：生命之源]1、交流课前搜集的信息，畅谈有关水的认识2、阅读资料，了解地球上水资源状况（课件展示相关的统计数据

5、和图片）3、交流感想，强化体验4、全班讨论：根据你的生活经验能谈谈在我们的生活中做那些事需要用到水呢，跟你同组的同学说一说，看谁知道水的用途最多？生活在水资源丰富地区的孩子，他们体会不到缺水的艰辛。本课伊始，课堂上连续呈现几幅部分地方缺水的生活场景图，学生受到了极大的震撼，因而从心灵深处发出要“节约用水”的呼喊。有了这种感情积淀，下面的数学活动也就有了鲜活的生命力在实验、观察、计算、统计等学习活动中，通过合作交流等形式，三、参与活动，亲身体验在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流（多媒体出示相关图片），遇到这种情况，你会怎

6、么做？课前我请同学们做了一个漏水试验，我们一起来看看试验结果吧根据上面的滴水速度，完成下面的统计表。一个漏水水龙头漏水情况统计表时间1分钟1小时24小时1年水量（升）一个水龙头一年浪费多少水？（1立方米约重1吨）学生分组讨论.交流回答小组交流测量方法，展示研究成果。（一分钟大约滴水50毫升）计算统计，交流感想。完成表格既让学社明白了水的浪费量之大，又培养了学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决实际问题的能力，增强数学应用意识。】激发学生节约用水的兴趣四、解决问题，提出方案结合自己带来的用水发票，计算自己家一年大约用多少吨水？花多少钱？一个水龙头一年浪费

7、的水够你家用多久？同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（节约用水），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。教师总结评价家庭用水状况，提出节水建议1、学生分组讨论，多媒体演示生活中的节水片段。2、设计广告语，宣传节约用水。3、节水倡议（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从节约每一滴水做起。）让学生意识到在水资源如此紧缺的情况下，不仅自己要节约用水，而且要让全社会提高节约用水的意识。课堂小结2分钟今天我们一起做了一件十分有意义的事情，大家都来为节约用水作贡献！知道了水是生命之源，水资源十分缺乏，

8、我们要节约每一滴水。老师要送给你们每人一样小礼物--