五年级数学试卷分析(一).doc

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1、本文整理于网络，仅供阅读参考五年级数学试卷分析(一)　　五年级数学试卷分析(一)　　本次检测，试卷共包含七种题型：细心读题，认真填写;认真思考，大胆判断;周密分析，慎重选择;动手动脑做数学;认真计算;解决问题;拓展与延伸。可以说这七道大题囊括了本册书的重点、难点知识，也培养和锻炼了学生的各种能力，是一份很有价值的试卷。现对学生在答卷中出现的问题具体分析如下：　　第一题，细心读题，认真填写。此题共有8个小题，其中第2、4、5题出错较多。第2小题考查学生对质数、最简分数、分数单位的掌握情况，学生出错率

2、较高;第4小题是把小正方体拼成大正方体，求表面积和体积，有些同学失分;第5小题“把全班54人平均分成6组，每组人数是全班人数的()，每人占每组人数的()。”学生对分数的意义理解不够，出错较多。　　第二题，仔细推敲，大胆判断。此题共有5个小题，其中1、4小题出错较多。　　第三题，周密分析，慎重选择。出错较多的是第1、3小题。第1题出错原因是学生对怎样找两个数的公因数没有掌握好;第3题是学生对长方体、正方体的底面积、体积、高之间的关系分辨不清。本文整理于网络，仅供阅读参考　　第四题，动手动脑做数学。共

3、3个小题：第1小题是考查图形的旋转、对称、平移的知识，有一定失分。第2小题是求长方体的体积、表面积，有的同学因计算出错而造成失分。第3小题是考查平均数、中位数、众数的区别和联系，学生有应顶失分。　　第五题，计算我能行。有脱式计算、解方程。计算数据不大，只有个别同学因粗心而造成失分。　　第六题，解决问题。其中第3小题求储水池的占地面积此题出错率较高，有的同学误认为是求表面积了。第4小题绘制折线统计图，有的同学没有写上数据，根据统计图分析时，意思表达不太清楚。　　第七题，拓展与延伸，有一定的难度，学生

4、得分率较低。　　纵观整张试卷，分析其具有以下特点：　　1、题型多样，检测面广　　试卷由基础题和新型题构成，这些题以多种形式出现，既考查了同学们对知识的掌握情况，又培养了学生对知识的归纳和总结能力。　　2、难易适度　　总体看来，本张试卷难易适中，考查了同学对基础知识的掌握，比如以填空、判断的形式考查同学们对基础知识的理解与运用，以脱式计算、解方程的形式考查同学们对分数计算的掌握情况。此外，解决问题部分和拓展与延伸部分检验了学生的仔细程度，拓宽发展了学生的逻辑思维能力，体现了“难易适度”的原则。　　我

5、班学生答卷情况从整体来看，学生对基础知识已基本掌握。不过，在本次试卷当中，也查找到了诸多不足：　　(1)个别学生计算题出现错误较多，计算能力仍有待提高。本文整理于网络，仅供阅读参考　　(2)学生审题太马虎，个别学生不假思索便将答案写出，影响了学生做题的正确率。　　通过本次测验出现的不足之处，我将要对自己的教学进行改进，使学生对数学产生浓厚的兴趣，乐学，好学。　　查找自身不足，在以后的数学教学中，我要努力充实自己，之后再去拓宽、发展学生的思维，使学生在学习中会发现问题并利用所学知识及时解决问题。对学

6、生进行养成教育，培养学生“做前仔细审题，做时认真分析，做后认真检查”的好习惯。我想这对小学生是非常重要的!　　总之，从学生对本次试卷的做答中，让我看到了自己的优点，也查到了自身的不足，这对我们以后的教学工作起了一个很好的促进作用。　　五年级数学试卷分析(二)　　一、试题分析　　本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准(实验稿)》为依据编制而成。具有以下特点：　　1、试题考查全面，覆盖面广。　　本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考

7、查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。其中观察物体和图形的面积计算17%，计算题和运算定律与简便运算约占17%，解方程占12%，运用所学知识解决实际问题约占35%。其他占19%。试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。本文整理于网络，仅供阅读参考　　2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。　　《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。”考试试

8、题更应是这一观念的航向标。本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。　　二、质量分析　　对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6%，80以上的9人约占23.1%。　　现将试卷情况具体分析如下：　　(一)填空(16分)　　该题内容的正确率为65%。　　差的方面及成因分析　　1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是()，学生把其他的两个数写错了