二年级语文上册第四单元教材分析（苏教版）.doc

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1、二年级语文上册第四单元教材分析（苏教版）二年级语文上册第四单元教材分析（苏教版）教材内容分析本单元编排了《小鹰学飞》、《青蛙看海》、《狼和小羊》、《狐狸和乌鸦》四篇童话、寓言课文。《小鹰学飞》是一篇童话，叙述了小鹰在跟老鹰学飞的过程中，老鹰不断提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理，让学生从中领悟学无止境、虚心好学的人生哲理；课文《青蛙看海》告诉我们，凡事都要坚持不懈才能获得最后的成功；课文《狼和小羊》是一则寓言故事，记述了狼为了吃小羊而故意找茬儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理

2、地扑上去，通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的，它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的；课文《狐狸和乌鸦》写的是一只乌鸦爱听奉承话，被狐狸花言巧语所骗的故事。单元教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，并能复述指定的课文。   2.学会课文中的39个生字，认识“舟”“方”“贝”“羊”字旁和“登字头”，在田字格里正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。3.图文结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。4.通过学习知道学习无止境，应该不断进取的道理；能正确分辨好

3、恶；让学生懂得听奉承话容易受骗上当。5.认识童话的写作形式。单元教学重点1.  认识新部首。学会生字，理解由生字组成的词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定课文。   单元教学难点通过对课文的朗读感悟，明白课文讲述的道理。单元课时安排《小鹰学飞》          2课时《青蛙看海》          2课时《狼和小羊》          2课时《狐狸和乌鸦》         2课时                                       8小鹰学飞                    

4、                              首案编写：谢书兰教学目标1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。学会用“已经”说话。3.读懂课文内容，懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点、难点1.理解老鹰和小鹰的对话，懂得学无止境的道理。2.分角色朗读课文。养成教育训练点培养学生边读边思的读书习惯。教学准备  多媒体课件课时安排  两课时第一课时教学目标1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课4

5、个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。3.知道课文主要讲了什么内容。教学重点、难点1.能正确、流利地朗读课文。2.学会本课4个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。教学过程一、引导看图，揭示课题1．出示图一：图上画的是谁和谁？小鹰跟着老鹰飞到什么地方？出示图二：小鹰跟着老鹰又飞到什么地方？2．板书课题  小鹰学飞教学生字：鹰3.针对课题提出问题。二、初读课文，了解课文内容1．听课文录音。标出自然段的序号。2．自由轻声读课文。（1）出示自读要求。①读第一

6、遍，在生字下做记号。②读第二遍，在难读的句子下面画上“～～”，碰到生字重点拼读。（2）引导学生按上述要求自读课文。3．检查自读情况。（1）检查生字字音掌握情况。①出示小黑板。小鹰 摇摇头 不算 拼命  矮小 指了指抬头急促 喘着气 总算 鼓起劲 头顶 盘旋 吧②指名看拼音读词语。③开火车指读词语。④小黑板出示练习：选择加点字的正确读音，用“-----”画出来。拼命（mingmin） 小鹰（yinying）喘气（chuancuan）山顶（ding din）已经（jing jin） 盘旋（xuanxian）鼓劲（jin 

7、jing）（2）重点检查几个难读的句子。①出示：小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。②小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧?”出示：小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！（3）检查课文朗读情况。①指名说说本课共有几个自然段？②指名分自然段读课文。4．学生思考：这篇课文主要讲的谁和谁？讲的是它们之间的什么事？三、学习写字1．分析记忆字形，学习写字（1）生自学生字，想办法记住好写的字。（2）指名说说自己记住的字，并说说方法。（3）教师根据学生所说板书。学生描红。（4）相机用部分字组词。2．教学两

8、个偏旁。出示两个偏旁，学生认读。3．学习写“盘”、“旋”、“摇”（1）分析字形结构。（2）生提醒其他小朋友写的时候要注意什么？（哪些笔画容易写错）（3）教师板演生字。生描红。第2课时教学目标1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2.学会用“已经”说话。3.读懂课文内容，懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。教学重点、难点1.理解