二年级语文下册语文第二单元导学案.doc

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1、二年级下册语文第二单元导学案二年级下册语文第二单元导学案5、泉水教学目标：1．会认8个生字，会写9个字。2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。教学重点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快乐、无私。信息资料：课文录音带、音乐磁带《泉水丁冬》、生字卡片、搜集泉水的相关资料。课时安排：一课时 一、导入1、课件导入。播放泉水的画面：你知道什么是泉水吗？（从地下流出来的水）启发学生说说自己见

2、过的泉水的样子。2、歌曲导入。师生随着音乐磁带共唱《泉水丁冬》。师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？（板书课题）二、细读课文，识记生字（一）课堂预习  1、首先让我们一起来看预习提示单，谁来读一读？（指名读） 预习提示单一 (1)、 自由朗读课文，把你认为难读的句子划出来，把课文读通读顺； (2)、 圈出不认识的字，拼读一遍，把你认为较难的生字多读几遍； (3)、 想一想、说一说每个字的记字方法。 (4)、 思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？    2、下面就请同学们按照提示开始预习吧！教师巡视

3、，指导学生，发现问题。 （二）自我检测 1、同学们预习得怎么样呢？我们来做个小检测。请做《生活》第9页第2题，同桌交换检查，做对的请划上一颗星。 2、读一读，我会加拼音。（     ）（      ) （     ）（    ）（      ）（     ）（      ）（     ）   股         缝         塔       脆         鹃         杜          罐       哦3、读一读，看谁都会读。股市   门缝   宝塔   罐头  杜鹃鸟股份  石缝   灯塔  

4、  罐子   杜鹃花 4、学生操作，教师巡视指导，发现易错问题，及时记录。 （三）交流问题 1、学生说一说预习中的困难； 2、针对学生所提及时指导认读； （四）教师讲解 出示课件中课前教师预估的问题部分以及巡视中发现的新问题，进行学习。   预估问题（做成课件）： (1)、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。(2)、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反复多读几遍。(3)、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。(

5、4)、细读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？(5)、指名读课文前三自然段，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”的特点。） (6)、范读——仿读——指名读——分组读——齐读——竞赛读。  （五）课堂小结 你记住了哪个难记的生字？是用什么办法记住的？ 思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？三、写字 （一）课堂预习 1、接下来

6、让我们继续开动脑筋，写对会写的字。请你来读一读预习提示单二   预习提示单二  同桌合作，分别仔细观察本课生字（一个组一个字），讨论写正确写漂亮的方法，并练习描一描，写一写；（时间5分钟）    2、学生预习写字，教师巡视指导。（二）自我检测、交流问题 你写会了吗？ wǎ　　　yīɡǔquánshuǐ　tiānrán　jiéɡuǒ　　ɡàncuì　shuǐtǎ　dùjuān   （三）教师示范，重点指导。 1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“

7、水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。投影展示部分同学书写，师生评价指导，重点指导上下结构的字怎样写。 2.全体同学根据提示认真书写纠正，师巡视指导。  （四）展示评价， 1、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。2.评教师：老师写的字请学生评价。学生互评：学生田字格中的字，互相评价。 3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。 （五）课堂小结 怎样写好本课的字？ 四、针对性作业 我们现在已经会认、会写这一课的生字了，课下的巩固也很重要呢！今天的作业有：   针对性作业： 1、读一读生字并口头组两个词，让爸爸妈妈听

8、一听。 2、练习有感情地朗读课文，思考：泉水还能帮人们做那些事？说说看。 3.我们在父母和老师的关怀下幸福成长，我们也要去关心和帮助别人，想一想，你曾经帮助谁？把它写下来吧！【教材分析】《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版新课标语文实验教材小学二年级语文下册第二单元第二课。这是一首怀念雷锋、赞颂雷锋的儿童诗。【教学目标】   1.认识“