谈谈备课问题诊断及解决办法.doc

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1、谈谈备课问题诊断及解决办法通过学习，发现了自己也存在了正如《备课问题诊断与解决》指出的许多备课问题，备课是课程教学中最重要的环节之一，我作为年轻教师,由于自身的学术水平和教学能力有所欠缺,因此需要更加认真地备课.只有这样才能保证课堂教学的效果,上好每一堂课。一、存在问题　（一）处理教材缺乏创造性。大部分在备课、编写教案时是边看教参边备课边写教案。备课时过分依赖教参或教案集，很少用自己的头脑去思考问题。（二）制定目标过于笼统。目标都来自于教学参考用书或教案集，教师未能根据本班学生实际情况和教材内容及时加以调整，阐述笼统，缺乏针对性。（三）教学方法单一化。教学的其它方式了解不够，

2、导致在自己的课堂上也是老一套，学生不会有太大的兴趣。（四）设计教案简单化。在设计教案时没能细致化,导致课堂控制、管理方面存在不妥。（五）灵活掌控课堂能力不够。（六）过分依赖课程标准和教材，忽视学生实际（七）只重教材分析，缺乏学生起点状态分析二、解决办法(一)认真阅读课标与大纲。首先阅读课程标准与教学大纲。通过研究课程标准与教学大纲，明确所讲授课程的结构体系，知识点之间内在关系，初步了解课程教学重点、难点及教学法上的要求。(二)分析教材。钻研教材是备课的前期基本工作。先略读，再细读，最后精读。通过钻研教材要把课程内容所涉及的基本理论、基本概念理解准确、透彻；重要公式、推导过程要

3、清楚熟练；掌握教材的重点，找准教材的难点；掌握教材内在的知识体系结构和思维逻辑关系；同时广泛阅读有关教学参考书以及教学资料，从优取舍教学要点、方法和案例、习题等。另外，还要注意搜集与教材相关的前沿的研究成果，调整充实教学内容，增补最新的信息。(三)上前悟课。临上课前还要进行课前准备。对本节课的主要内容、教学环节与轮廓、教学活动的组织、教学方法的应用再熟悉一遍，将自己教学思路与预案再重现一遍，进行悟课，做好充分的课前准备，上课时“胸有成竹”，得心应手。（四）认真写教学反思。每上完一节课都应认真反思，总结本节课的得与失，并在原教案的基础上对教案进行进一步地修改与完善。（五）在课堂

4、教学中,教师向学生传递作为“教学内容”——概念、法则之类的“知识”。一方面，它是先人所发现、所认识的，对于教师来说是已知的，但对于学生来说是未知的，亦即学生需要加以认识、发现、建构和习得的；另一方面，这种知识的建构和习得不是单靠教师从外部以语言加以传递就能实现的，必须以学生已经建构和习得的知识、经验的认识活动作为媒介。这样，在知识的媒介与习得之间隐含着矛盾关系。这种矛盾关系就是造成种种课堂教学错误主张的根源，其中最大的一种错误就是“灌输式教学”。它不是以学生的基于其经验的认识活动为媒介，而是教师片面地注入知识，以为教师只要照本宣科地让学生被动地接受教科书中的“系统知识”，学生

5、就能系统地习得这些现成的知识。这种灌输式的教学排斥了学生应当把握的现象、过程与学生的表象、经验之间的关系，无视新知的生成与发展乃是这两者之间交互作用的结果。（六）1.重新认识学生，钻研教材，把握好“逻辑起点”，要关注“现实起点”，机智调整“教学进程”，找准教学起点，进行有效设计。总之，在备课活动中存在不少问题，今后要积极参加培训，不断充实自己，要思考和解决备课中存在的问题，尽量避免出现上面的备课问题，在教学中继续进步，为教育事业做出应用的贡献。