八年级物理上册《12运动的描述》教学设计.doc

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1、《1.2运动的描述》教学设计【教学目标】:知识与技能：1、知道参照物的概念2、知道物体的运动和静止是相对的过程与方法：体验物体运动和静止的相对性情感、态度、价值观：认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辨证唯物主义世界观【教学重点】：参照物的概念，物体运动与静止的相对性。【教学难点】：认识运动和静止的相对性。【教学方法】：观察法,讨论法,实验法.【教学准备】：投影仪、多媒体课件课时安排：1课时【教学过程】（一）引入新课让学生阅读课本序言，让他们有个印象：运动同样具有丰富的科学知识，学好运动的科学，能够深入

2、了解体育，还能深入了解自然。（二）讲授新课1．机械运动让学生讨论课本图1.2—1所示的运动以及相类似的运动。让学生讨论日常生活中有关运动的现象。针对学生的讨论，提出如下问题：①你从座位走到黑板前，这一过程中，你的什么发生了变化？②有一辆汽车停在路边和在路上行使有什么不同？③说天上飞的飞机是运动的，你根据什么？引导学生从讨论和回答中得出：（1）机械运动：物体位置的改变。（板书）提出问题：①图中的那些物体是否在做机械运动？②我们周围的树木，房屋以及教室里的桌椅是运动的吗?讨论得出：整个银河系、喜马拉雅山、猎豹都在做机械运动

3、，而树木、房屋以及桌椅也都跟地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。可见，机械运动是宇宙中最普遍的运动。2．参照物播放一部分选择不同参照物所产生不同感觉的教学课件。使学生回忆类似的场景，然后提问：“为什么乘客会产生这样的错觉？”组织学生讨论，初步明确乘客判断运动和静止所选的标准不同以后，会产生不同的判断。学生活动：把课本放在桌上，课本上放一把尺子，推动课本使课本沿桌面运动。让学生讨论回答：①选取课本作标准，尺子和课本是运动还是静止？②选择课本作标准，尺子和课桌是运动还是静止？③选择尺子作标准，课桌和课本是运动还是

4、静止？得出参照物的概念：参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。3．运动和静止的相对性一起描述图1.2—4卡车的运动情况：选取地面做参照物，卡车是运动的；选取收割机做参照物，卡车是静止的。从而得出：在讨论物体的运动和静止时，要看以哪个物体做标准，选择的标准不同，它的运动情况就可能不同。这就是运动和静止的相对性。描述图1.2—5的各种情形物体的运动状况。【本节小结】1.什么是机械运动？2.什么是参照物？为什么要选参照物？【作业布置】课本第18页的“动手动脑学物理”【板书设计】

5、第二节：运动的描述1.机械运动：在物理学里，把物体位置的变化叫做机械运动。2.参照物：描述物体是运动还是静止，要看是以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫参照物。3.物体的运动和静止是相对的。【课后反思】本节课内容较少，但学生对不少基础知识理解起来仍有些困难，如运动是绝对的，他们容易理解，可我们平时说的运动和静止又是相对的学生就不容易理解，把看似矛盾的二者结合起来，是这节课的难点，需要老师多举例，问题多在关键的时候提出，多提出些引人深思的问题等都是加深学生对知识的理解，拓展他们思维的好办法。