振幅调制器地设计MC1496.doc

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1、通信电子课程设计实验报告课程名称振幅调制器的设计专业通信工程班级学号姓名指导教师2015年7月12日目录一、项目概述1.1引言-------------------------------------------------------31.1项目简介---------------------------------------------------31.2任务及要求-------------------------------------------------4二、项目实施过程2.1MC1496部结构及原理---------------------------------------

2、42.2原理设计容------------------------------------------------62.2.1普通调幅电路设计---------------------------------------62.2.2抑制载波的双边带调幅----------------------------------72.2.3普通调幅与载波被抑制双边带调幅波的区别-----------------82.3元件参数设计-------------------------------------------------8三、结果分析3.1调幅电路工作过程-------------------

3、-------------------------103.2调幅电路实验结果--------------------------------------------123.2.1AM普通调幅调制波形输出-------------------------------123.2.2DSB载波被抑制双边带调幅波形输出----------------------133.2.3信号源的输出------------------------------------------13四、项目总结-------------------------------------------------------14

4、五、相关介绍-------------------------------------------------------15六、参考文献-------------------------------------------------------16七、附录-----------------------------------------------------------16一、项目概述1.1引言振幅调制，是用调制信号去控制载波的振幅，使其随调制信号线性变化，而保持载波的角频率不变。而在振幅调制中，又根据所取出已调制信号的频谱分量不同，分为普通调幅（标准调幅，AM）、抑制载波的双边带调

5、幅（DSB）。他们的主要区别是产生的方法和频谱结构。而在高频电子线路中的振幅调制，其实就是视为两个信号相乘或包含相乘的过程。目前在无线电通信、广播电视等方面得到广泛应用。本文利用Multisim13软件仿真平台，对MC1496构成的调幅电路进行软件仿真和实际电路测试，并分析比较测试结果。通过课程设计，使学生加强对高频电子技术电路的理解，学会查寻资料﹑方案比较，以及设计、计算等环节。进一步提高分析、解决实际问题的能力，创造一个动脑动手﹑独立开展电路实验的机会，锻炼分析﹑解决高频电子电路问题的实际本领，真正实现由课本知识向实际能力的转化；通过典型电路的设计与制作，加深对基本原理的了解，增强学生

6、的实践能力。1.2课程设计要求：1、培养学生根据需要选学参考书，查阅手册，图表和文献资料的自学能力，通过独立思考﹑深入钻研有关问题，学会自己分析解决问题的方法。2、通过实际电路方案的分析比较，设计计算﹑元件选取﹑安装调试等环节，初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。3、掌握常用仪表的正确使用方法，学会简单电路的实验调试和整机指标测试方法，提高动手能力。4、了解与课程有关的电子电路以及元器件工程技术规，能按课程设计任务书的技术要求，编写设计说明，能正确反映设计和实验成果，能正确绘制电路图。5、培养严谨的工作作风和科学态度，使学生逐步建立正确的生产观点，经济观点和全局观点。1.3任务及

7、要求：振幅调制器的设计 (1)设计要求：用模拟乘法器芯片如MC1496设计一振幅调制器，使其能实现AM和DSB信号调制。(2)主要指标：载波频率：15MHz正弦波 调制信号：1KHz正弦波  输出信号幅度：≥5V（峰-峰值）无明显失真  二、项目实施过程：2.1MC1496部结构及原理MC1496模拟乘法器的管脚图：其中V1、V2与V3、V4组成双差分放大器，以反极性方式相连接，而且两组差分对的恒流源V5与V6又组成一对