新人教版一年级数学上册同步练习.doc

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1、第一单元准备课1、数一数年班一、我能数得准。()只()只()只()只()只二、我能连得对。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩三﹑我能圈得对。4356四、我能画得好。五、我能涂得美。(按数涂色.)473529六、智力冲浪。(图中藏着哪些数字。)2、比多少一、仔仔细细比。1﹑()和()同样多。2﹑()比()多,()比()少。3﹑比()。比()。二、认认真真数。一共有(  )个图形, 有(  )个,  有()个,有(  )个,有(  )个,(  )最多,(  )最少,(  )和(  )同样多。三、轻轻松松画。1、在最多的下面画,在最少的下面画。2、在最大的下面画,在最小的下面画。

2、3、画比多2个。4、画和同样多。5、在多的后面打√,在少的后面打×。三、智力冲浪。你能把三杯水变成一样多的吗?第二单元位置1、上、下、前、后一、填空。(64%,4题每空3分,其余各题每空2分)1、(1)小鸟在小狗的()面。(2)小狗在小老鼠的()面。(3)小老鼠在小狗的()面。2、小朋友,我家在8号门的左边,请帮我找一找,应是第()号门。3、(1)小狗跑在最()面,小象跑在最()面。(2)小象跑在小牛的()面,小狗跑在小兔的()面。(3)小兔跑第(),它的后面还有()个,前面还有()个。4、(1)下楼的小朋友是靠()边走,上楼的小朋友是靠()边走.(2)上楼、

3、下楼和在路上行走我们都应靠()边走.5、读一读,想一想,再在()里填出她们的名字。小敏住在小英楼下,小英住在小兰楼下,()住在一楼;()在最下面,()住在二楼;()在最上面。()住在三楼.2、左、右1、帮他指一指路:先在图中画指路,再填空。火车站有两种走法:(1)可以先往()走,再往()走,就到了火车站。(2)还可以先往()走,再往()走,再往()走,就到了火车站。2、上面是一群小动物在一起休息。从左数起小马是第()位,从右数起小象是第()位。小鹿的右边有()个,左边有()个,一共有()个小动物。第三单元15的认识和加减法1、15的认识年班一、我能写漂亮。二、

4、我能填正确。1、1、2、()、(  )、5。2、(  )、4、3、(  )、(  )。3、和2相邻的两个数是(  )和(  )。4、3前面的数是(  ),4后面的数是(  )。5、在2和4中间的数是(  )。三、我能连得对。         1    2   3   4    5四、我能圈得准。12345五、我能涂得美。(看数涂上适合它们的颜色。)  5      3     4六、我能排好队。(按号从大到小排列各种动物。)       2  3    5   4   1 ()>()>()>()>()12345七、我能画得好。(用你喜欢的图形表示下面各数。) 

5、 八、智力冲浪。(哪一块地的面积大?在里画。) 2、比多少和第几年班一、我能比得对。1、数一数,比一比。2、比一比,填一填。(1)(2)(3)()最多,()最少,()和()同样多。一、第几我来定。1、数一数,圈一圈。(1)从右数第3个:(2)从左数第4个:(3)从右数第2个:(4)从左数第5个:2、看一看,填一填。(1)图中一共有()个小动物。(2)从左数,排第(),从右数,排第()。(3)从左数,排第(),从右数,排第2的是()。(4)把左边的4个小动物圈起来。(5)在从右数第5个小动物上面画。三、数一数,画一画。(从右数,按指定的顺序画线。)第1个第4个第

6、3个第5个四、智力冲浪。同学们报数,从左数,小明排第3,从右数,小明排第2,这一队一共有多少个同学?3、分与合年班一、我能分得对。1、2、543425二、我能连得快。(把合起来是5的连起来。)三、我能涂得美。(根据分解式用两种颜色涂一涂。)5555三、智力冲浪。(怎样才能让两堆图片一样多。)4、加法年班一、我能填得对。======二、我能连得快。1+253+23+21+33+141+42+12+32+331+34+11+22+221+13+11+4二、我能算得准。如果=1=2=3=4那么+=();+=();+=();+=();+=();+=();+=();+=

7、();三、小信鸽送信。351+22+23+12+31+31+43+21+1422+14+1四、我能写算式。(根据给定的数写算式。)2、3、5(1)+=(2)+=六、智力冲浪。小明和小红有同样多的本子,小明用了3本,小红用了2本,他们俩谁剩得多?5、减法年班一、摆一摆,写一写。====二、看一看,填一填。5-=4-1=5-=3-=4-=3-==4-=5-=三、爬山我最快。5-2=4-1=3-1=5-3=2-1=3-2=5-1=5-4=4-2=4-3=四、排算式我最行。5-13-25-24-2=>>>五、魔力圆圈。(填“>”“<”或“=”。)4-12+12+31+

8、45-24-23-24-25-43-1

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