区域水土流失的治理(高考地理一轮复习课件).ppt

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1、第三单元区域资源环境与可持续发展第1讲 区域水土流失及其治理——以黄土高原为例一、水土流失及其危害1.黄土高原位置及范围2.水土流失的危害二、水土流失的成因1.自然原因(形成基础)2.人为原因(主要原因)(1)根源:生产力水平低,人口增长迅速,人地矛盾突出。(2)不合理的土地利用:轮荒、开矿、工程建设→破坏林草植被→水土流失加剧。(3)破坏植被:农业垦荒、营造宫殿、伐木烧薪、战争→植被覆盖率下降→水土流失加剧。特别提醒黄土高原水土流失有自然因素,也有人为因素。在水土流失这两个方面的因素中,人类社会以前,黄土高原的水土流失主要是自然因素所致;进入人类社会以后,随着生产活动的发展,

2、人为因素成为水土流失的主要原因,其中不合理的土地利用是水土流失形成的基础,破坏植被是诱发水土流失的根源。三、水土流失的治理1.原则2.措施:工程措施(保塬、护坡、固沟)、农业技术措施、生物措施相结合。3.模式:小流域综合治理。误区警示黄土高原水土流失各类治理措施其作用和功效是不同的。工程措施(打坝建库、修筑梯田、平整土地等)见效快,生物措施是根本(植树种草,改善植被条件),农业技术措施是关键,小流域综合治理全面规划、标本兼治。考点一 水土流失的成因及危害1.下图表示我国黄河中游“人为增沙量及人为增沙量与水土保持减沙量之比(以百分比计)的时间变化”,读图回答(1)~(2)题。(1

3、)从20世纪70年代至90年代,人为增沙量逐年上升,关于其原因的叙述,正确的是A.主要由于气候异常,暴雨逐年增多B.20世纪70年代主要因为毁林开荒,打坝淤地C.20世纪80年代至20世纪90年代,主要因为开矿、修路等大规模基本建设D.主要由于在居民点附近过度放牧(2)人为增沙量与水土保持减沙量之比随时间的变化表明  A.20世纪70年代水土保持工作进展最快B.20世纪80年代人为增沙量变化不大C.20世纪90年代入黄泥沙量比70年代有所减少D.20世纪20世纪90年代人为增沙量占水土保持减沙量的22%左右,部分抵消了水土保持措施的减沙效益答案 (1)C(2)D1.水土流失的原

4、因黄土高原的水土流失既有自然原因,也有人为原因,其中人为原因是现代水土流失的主要原因。2.利用地理环境的整体性原理分析水土流失的危害从表面上看,水土流失表现为土壤侵蚀,但水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文统一变化的过程。黄土高原沟壑纵横的自然景观正是在这种相互影响的过程中形成的,如下图所示:1.下图中阴影部分所示地区以干旱严重而闻名,像一条带子缠绕在渭河北部,被称为“旱腰带”。这里人口密集,且贫困人口多,是扶贫开发重点区。读图,回答(1)~(3)题。(1)与渭河平原相比,“旱腰带”地区干旱严重的主要原因是A.低山丘陵地形,地表水难存留B.温带季风气候,降水变率大C.地表荒漠广

5、布,水分下渗严重D.人口密集,工农业用水量大(2)“旱腰带”地区不合理的农业开发导致的恶性循环是A.水土流失加剧→垦荒→植被破坏→水土流失→产量降低→扩大垦荒面积B.土地荒漠化→产量降低→扩大垦荒面积→荒漠化加剧→垦荒→植被破破C.植被破坏→土地荒漠化→产量降低→扩大垦荒面积→荒漠化加剧→垦荒D.垦荒→植被破坏→水土流失→产量降低→扩大垦荒面积→水土流失加剧(3)从可持续发展角度考虑,“旱腰带”地区应A.利用草场资源优势发展牧业B.封山育林,发展旅游业C.发挥气候资源优势发展林果业D.修筑梯田,发展粮食生产答案 (1)A(2)D(3)C考点二 水土流失的治理2.读“我国某地农业

6、建设模式示意图”,回答(1)~(2)题。(1)该模式最有可能位于A.华北平原B.南方低山丘陵区C.内蒙古草原D.黄土高原(2)该模式主要治理的环境问题是A.水土流失B.土壤盐碱化C.森林减少D.荒漠化答案 (1)D(2)A1.黄土高原小流域综合治理2.区域生态环境问题分析模型(1)黄土高原的水土流失思维模式(2)我国西北地区荒漠化的成因和防治措施生态环境问题的治理措施要因地制宜。如我国西北干旱半干旱地区治理荒漠化采用种草或自然恢复较好。西北干旱半干旱地区自然植被为草原和荒漠,森林生态耗水量远大于草原,过量植树,会加重区域旱情;种草或自然恢复较植树造林更符合自然规律,且投入较少。

7、2.我国是世界上水土流失最严重的国家之一。读图回答下列问题。(1)读图,从我国土壤侵蚀量较大的两个流域中,任选其一简述土壤侵蚀严重的原因。(2)说出治理黄土高原水土流失的具体措施。(3)简述长江上游水土流失的治理对中下游地区产生的影响。答案 (1)长江流域:流域面积广,降水量大;流域内山地丘陵广布,地势起伏大;植被破坏。黄河流域:流域面积较大,降水集中,多暴雨;土质疏松;植被破坏。(2)缓坡修筑梯田、打坝淤地、修建小水库、植树种草、小流域综合治理、矿区土地复垦等。(写出其中4点即可)(3)减

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