2018新颖浙摄版五下小学信息技术教学计划清单和教案设计.doc

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1、小学信息技术五年级下册教学计划一、教材分析本册教材是由摄影出版，共分为四个单元15课容，其主要容是：1、我们的信息生活；2、我的数字名片；3、动画天地；4、演示文稿宣礼仪。二、学生分析：五年级学生在以前学习的基础上，对计算机的功能及简单操作已经有了较全面的认识，最重要的是学生对学习计算机这门课程兴趣浓厚，对于进一步的教学有一个良好的基础。此外他们现在处于小学高级阶段，在课堂中的教学方式、引导方式等方面需要谨慎，加强师生关系的调控，严格做到平等地对待每一位学生。可喜的是这些学生已具备了一定的计算机知识，且他们的学习能力、理解能力及思维能力上也有所提高。三、本册的教学目标：作为小学阶段

2、的信息技术课程，应以学生对计算机的学习心理、学习行为和学习方法为背景，把计算机基础知识和计算机最新应用融于一体，使之既体现信息技术学科的教学理论，又吸收现代教育技术的有益经验。所以在教学过程中主要是体现操作性、应用性，培养学生发现问题和解决问题的能力。此外，又因为信息技术这门课的容非常灵活，需要学生能举一反三，所以在课堂上尽量让学生自由发挥。四、教学措施与方法：1、运用任务驱动的教学方法进行教学。　　2、教学时采用教师边讲边演示的形式向学生介绍知识。　　3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准

3、知能点、难点及关键）。　　4、加强自身业务知识和实践能力的培训.5、教学要切合小学生实际，充分考虑小学生中年龄段的兴趣、知识、认知结构等特点，语言要通俗易懂，不必涉及过多过深的专业术语，通过各种手段，培养学生学电脑、用电脑的兴趣，调动学生主动参与，让学生敢用、想用、会用、善用电脑。要钻研新教材、教参和配套光盘，提倡集体备课，发挥集体智慧，又不失个人风格。注意教法研究和学法指导，切忌空讲少练，充分调动学生参与教学活动，发挥学生的主体作用，让学生尽可能多动手操作。五、教学进度表2017学年第二学期教学进度表五年级班信息技术学科2018.3周次日期教学安排备注13.3-3.9第1课生活在

4、信息中23.12-3.16第2课现代信息技术”33.19-3.23第3课用计算机处理信息43.26-3.30第4课初始powerpoint54.2-4.6第5课丰富幻灯片容64.9-4.13第6课让幻灯片动起来74.16-4.20第7课认识GIF动画84.23-4.28第8课修改动画95.2-5.4第9课文字动画105.7-5.11第10课人物动画115.14-5.18第11课准备演示文稿资料125.21-5.25第12课制作演示文稿135.28-6.1第13课让演示文稿“有声有色”146.4-6.8第14课灵活的超156.11-6.15第15课演示播放技巧多166.19-6.22

5、期末考查171819202122教学容第1课生活在信息中教时1课时教学时间2018年月日教学目标1．知识目标：了解什么是信息，信息的表现形式；懂得现代社会离不开信息。2．技能目标：收集有关信息作用的材料。3．情感目标：激发学生对信息好奇心；培养学生关于发现身边信息的习惯。重难点1．教学重点：感受信息无处不在2．教学难点：明确什么是信息教学过程：1、课前谈话：进入信息时代初次见面，没什么好带给大家的，给大家带了段动画，与大家共同欣赏！动画梗概：唐僧师徒四人去取经，来到大雷音寺，伽叶问：带本本了吗？带优了吗？移动硬盘也行啊！师徒四人面面相觑之际不知所措！伽叶只好说：那请你回去吧，我用网

6、络传给你！现在是信息时代了！师引：都说21世纪是信息时代，那就意味着我们的身边充满着各种各样的信息，今天这节课，我们将一起合作，去探寻生活中的信息。2、猜测物品，感受信息听说XX小学XX班的同学都非常聪明，我特地从家里带了一瓶液体过来，能不能通过你的观察，获取必要的信息，进行合理的分析，准确地猜出这是什么液体？（引导学生观色，观外形，嗅气味，尝味道，从各个方面综合了解关于这瓶液体的信息。）真会观察思考，看来你们的聪明的确名不虚传。现在你们对我应该有一点点了解了吧！再来观察一下，看看你们从我身上，又能了解到哪些关于我的信息呢？3、信息的类型：深入了解材料呈现，获取信息想不想更深入地了

7、解我？为了大家更深入地了解我，我为大家准备了一些材料。看看从这一组资料中，你又能获取到关于我的哪些信息呢？一段文字自我介绍。几喜好的图片。一段声音：给宝宝讲故事的一段录音。一段学校视频：简介我所在的学校。（硬件关系，学生可直观观察到文字与图片，视频只能看到图像，而听不到声音。在交流时，录音与视频再次播放，请学生观察。）交流材料，汇报材料。拓展途径，拓宽视野。除了刚才看到的声音、影像、文字、图片等形式存在的信息之外，你在生活中还看到了怎样的形式存在的信息呢？（可引导：例