2004——2005学年第一学期初中一年级生物教案.doc

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1、一、教学内容北京版生物学第一册（七年级上学期）第四章生物的营养第三节其他营养方式二、教学目标1、知识目标（1）复述寄生和腐生的定义，比较其异同（2）举例说出寄生生物和腐生生物营养方式的特点和类型2、能力目标（1）通过对寄生和腐生生物的观察，进一步提高学生的观察能力3、情感目标（1）理解对寄生和腐生生物的控制、利用和经济利益以及生态价值三、教学重点：寄生和腐生营养方式的异同四、教学难点：寄生和腐生营养方式的异同五、教学媒体：投影片教学内容设计思想教学行为具体教学内容及过程教师主导活动学生主体活动导入通过问题应起兴趣讲述前面学习了绿色植物的营养和高等动物的营养提问1.绿色植物的营养方式属于

2、？2.高等动物和人的营养方式属于？1.自养2.异养讲述还有一些生物，它们虽然也属于异养，但与人和绝大多数动物的营养方式有所不同，这就是寄生和腐生寄生生物的营养通过举例说明讲述寄生现象非常普遍提问可不可以说出几种寄生生活的生物？体虱、跳蚤、蛔虫等讲述体虱、跳蚤等生物依靠吸收人体体液作为自身营养称为体表寄生蛔虫、绦虫等都是生活在人和动物肠道内直接吸收人体活动物体消化后的养料称为体内寄生人体内主要的寄生虫：猪肉绦虫、血吸虫、蛔虫、钩虫提问如何预防各种寄生虫？注意饮食卫生和环境卫生，养成良好的卫生习惯。讲述某些细菌的营养也是寄生如：大肠杆菌、痢疾杆菌、肺炎双球菌等病毒必须寄生在一定的活细胞内利

3、用细胞中的物质大量繁衍后代也是寄生生物。如：艾滋病病毒、肺炎病毒、噬菌体等植物的寄生如：菟丝子讨论寄生生物与人类有什么关系？有害：危害人体健康；影响农、林、牧、渔业的发展有益：防治害虫，将少农药使用，利于环境保护，如姬蜂类昆虫讲述一种生物生活在另一种生物的体内活体表，并从其体内摄取营养来维持自身正常生命活动的营养方式称为寄生。可以看出寄生现行十分普遍，寄生生物有的对人类有以后的有害，发挥有利的一面，预防有害的影响腐生生物的营养通过讨论学习提问在日常生活中，见到过那些腐生现象？霉菌、蘑菇等讲述一种生物从另一种生物一体或其他有机物里，吸收营养来维持自身正常生命活动的营养方式称为腐生。讨论1

4、.腐生生物与人类有哪些关系？2.如果没有腐生生物，自然界会怎样？1.有益：可供食用；在自然界物质循环中其重要作用有害：使食物等腐败；危害人体健康2.物质循环受影响，动植物遗体不能分解成简单的物质回到自然界提问寄生生物、腐生生物的营养分是有什么异同相同：吸收现成的有机物作为自身的营养，不能自己制造有机物不同：寄生从活的生物体的体内或体表吸收营养；腐生从生物遗体或其他有机物中吸收营养。结束开放式结束讲述学习了寄生和腐生，举例说出寄生生和和腐生生物比较其异同完成练习册习题附录：板书设计第三节其他营养方式一、寄生1.寄生现象和类型体表寄生：体虱、跳蚤体内寄生：蛔虫、绦虫1.寄生生物与人类的关系

5、有害：危害人体健康；影响农、林、牧、渔业的发展有益：防治害虫，将少农药使用，利于环境保护，如姬蜂类昆虫二、腐生1.腐生现象如：霉菌、蘑菇2.腐生生物与人类的关系有益：可供食用；在自然界物质循环中其重要作用有害：使食物等腐败；危害人体健康三、寄生与腐生的异同相同：吸收现成的有机物作为自身的营养，不能自己制造有机物不同：寄生从活的生物体的体内或体表吸收营养；腐生从生物遗体或其他有机物中吸收营养