2011年初中地理作业.doc

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1、2011年初中地理作业1.新课程理念下,学生学业评价的新内涵是什么?学生学业评价的新内涵----是指对学生在教学过程中所获得的基础知识和基本技能做出定性、定量的分析和综合评判。它以学生学业成就（学生的学习成果）为评价的对象，包括学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度方面的发展变化。与以往的评价相比，学生学业评价功能发生了转变，形成了评价的客观依据，并体现出了一些评价的基本特征。2.结合教学实际，你认为教师应如何贯彻学业评价张扬学思结合、知行统一的新理念?1）评价要重视并努力实现学、思、知、行的辩证统

2、一“学思结合、知行统一”倡导教学与评价中引领学生主动思考，做学习的主人。2）评价要回归生活世界脱离学生生活世界的理论知识传授与评价往往是低效的，甚至是无效的。传统评价把学生固定在“书本世界”或“科学世界”里，评价与人的“生活世界”分离，难以体现生活意义和生命价值，不能为学生建立起有价值的生活秩序和生活方式。3）评价要充分关注学生的生活经验首先，教师要立足于学生真实的生活情景，其次，应该关注学生的生活。再次，评价应该关注学生完整的生活，不能只关注学生的知识学习4）要对生活情境进行提炼和加工，情境的创设与隐退要及时回归

3、生活世界并不是教学与评价的目的，只是一种工具和手段,不能为了回归而回归，教学回归生活世界的最终目的是为了实现个人的全面发展。一旦从生活情境中抽象出研究问题的任务完成后，生活情境就应该及时隐退。3.请你结合教学实际谈一谈，如何对学生进行情感态度价值观评价？1）把握标准，明晰要求《初中地理新课程标准》是学生学业的基本评价标准。7～9年级总的课程目标是：通过7～9年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理的基本知识；了解环境与发展问题；获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的

4、地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。由于情感、态度、价值观都是内隐的个人品质，很难直接进行评价，因此可通过观察课堂上的表现、平时作业情况、学习习惯与方法、调查问卷、访谈交流、学生自评和同学互评、成长记录袋等多种途径与方法去进行了解。2）教学设计时，重视情感、态度、价值观的评价3）课堂教学中，注重学生情感、态度、价值观的评价即时评价学生可使他们产生对学习的情感、对生命的热爱等。除了教师的口头评价之外，教师一个赞许的眼神、一个肯定的动作都可以在适当的时候给予学生恰当的评价。4）

5、学业评价时，注重情感态度与价值观的评价4.请结合教学实例说明作业设计应遵循哪些原则?１）目的性原则.布置作业要体现课堂教学应达到的教学目标，学生通过练习能进一步巩固基础知识，形成基本技能，使思维能力得到进一步发展。２）适量原则。(量力性原则：既要量学生之力，也要量教师之力。学生对知识的学习和掌握不是一次两次作业就能完成的，因此，教师要准确把握作业的数量和难度，做到适应学生，量力而行。同时，作业布置了就应有批改或检查，教师要做到不布置无力批改的作业。)地理、在保证学生当堂完成任务的前提下，不留课外书面作业。３）适度原

6、则。４）趣味性原则。有效地调动学生动手、动口、动脑，创设最佳环境，无疑是学生乐学、爱学的最佳途径。4）形式多变原则。除常规作业外，也应提倡教师布置一些能使学生关注生活，培养学生动手能力、实践能力的探究性实践性作业。如游戏类作业－政区拼图展览类作业－专题展览调查类作业－小论文，小报告活动类作业－地理手抄报网络作业－收集并展示与课堂内容相关的资料5.结合教学实践谈谈如何批改作业才能促进学生发展？1）作业批改要认真仔细，评语书写要工整，符号要统一，评价要恰当。2）教师对学生作业要严格管理。作业的书写、行款、格式等要求统一

7、、明确、具体，书写工整，卷面整洁，符合学校规定的作业规范，不能有知识性错误。（3）作业批改要及时。4）教师要专备“作业批改”摘记本，做好作业批改记载，对独创性的见解和具有代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。5）教师对学困生要施以偏爱，对他们能按时完成作业要给予鼓励，批改他们的作业要侧重于面批面改，给予热情帮助，以便及时订正作业中的错误，使其增强信心，不断进步。6）教师批改作业的书写具有示范作用。书写应规范，字迹应清楚工整。教师批改作业一律用红钢笔或红圆珠笔，批改符号大小适中。7）作业讲评要鼓励先进，启发和帮

8、助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。讲评时要指出共性问题，提出改进意见和建议。6.地理试题编制的基本要求有哪些?编制试题的基本要求（1）正确把握命题范围。严格按照课程标准、考试说明规定的考试内容和考核要求设计命题细目表，编制命题。细目表中要体现各命题单元在一份试卷中所占的分值和比例，重点内容部分在整个试卷中所占分值的权重可以大些。（2）命题要准确反映课程要