2015教师资格《中学教育知识与能力》猜题卷(6).doc

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1、一、单项选择题(本大题共21小题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。　　1.世界上最早系统地论述教学理论的专著是(　　)。　　A.中国古代的《学记》　　B.古代印度的《吠陀》　　C.柏拉图的《理想国》　　D.亚里士多德的《政治学》　　2.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为(　　)。　　A.白板说　　B.做中学　　C.儿童中心主义　　D.实质教育　　3.决定教育领导权的是(　　)。　　A

2、.生产力　　B.科学技术　　C.文化　　D.政治经济制度　　4.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展(　　)的特点。　　A.顺序性　　B.不平衡性　　C.个别差异性　　D.阶段性　　5.教育的直接目的是(　　)。　　A.促进人的身心发展　　B.培育“四有”新人　　C.促进社会的发展　　D.培养人的生存能力　　6.(　　)是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。　　A.教育目的　　B.教育媒介　　C.教育理论　　D.教书方法　　7.教育改革的核心是(　　)。　　A.内容改革　　B.方法改革　

3、　C.课程改革　　D.途径改革　　8.“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的(　　)。　　A.直观性原则　　B.启发性原则　　C.循序渐进原则　　D.巩固性原则　　9.教师把实物、教具展示给学生看，或者向学生作示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做(　　)。　　A.观察法　　B.实验法　　C.演示法　　D.练习法　　10.德育过程的基本矛盾是(　　)。　　A.教育者与受教育者的矛盾　　B.教育者与德育内容和方法的矛盾　　C.受教育者与德育内容和方法的矛盾　　D.社会向学生提出的道德要求与学

4、生已有的品德水平之间的矛盾11.“马是动物”、“椅子是家具”、“鸟有羽毛，有翅膀”这是说明儿童概括发展的水平处于(　　)。　　A.直观形象水平　　B.形象一抽象水平　　C.本质抽象水平　　D.具体形象水平　　12.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家(　　)。　　A.斯金纳　　B.布鲁纳　　C.奥苏伯尔　　D.桑代克　　13.人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为(　　)。　　A.自我期待感　　B.自我归因感　　C.自我预期感　　D.自我效能感　　14.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，

5、这属于(　　)。　　A.顺向正迁移　　B.逆向正迁移　　C.顺向负迁移　　D.逆向负迁移　　15.学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为(　　)。　　A.语义联想　　B.视觉想象　　C.关键词法　　D.谐音联想法　　16.下列哪一说法是夸美纽斯的观点?(　　)　　A.美德是否可教　　B.教学的教育性　　C.教育即生长，学校即社会　　D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术”即教育　　17.普及义务教育始于(　　)。　　A.原始社会　　B.奴隶社会　　C.资本主义社会　　D.社会主义社会　　18.(　　

6、)明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。　　A.洛克　　B.裴斯泰洛齐　　C.卢梭　　D.亚里士多德　　19.提出“人力资本”理论的学者是(　　)。　　A.布鲁纳　　B.赞可夫　　C.舒尔茨　　D.皮亚杰　　20.(　　)是直接决定教育目的的因素。　　A.生产力　　B.政治制度　　C.科学技术　　D.文化　　21.学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对其进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的(　　)。　　A.人格尊严权　　B.人身自由权　　C.隐

7、私权　　D.名誉权二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分。共32分)判断正误。并说明理由。　　22.学校教育具有加速个体发展的特殊才能。　　23.学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。　　24.处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。　　25.学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的唯一条件。三、简答题(本大题共4小题，每小题10分.共40分)　　26.简述遗传素质在人的身心发展中的作用。　　27.教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?　　28.德育过程的基本规律有哪些?　　

8、29.简述心理健康的标准。四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分。共36分)阅读材料。并回答问题。　　30.十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出：全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会