八年级下《杠杆平衡原理》.doc

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1、教学课题杠杆平衡原理选用教材教材名称：义务教育教科书物理八年级下，第十二章第　1　节：　人民教育　　教材分析选自人民教育八年级下，第十二章力和机械，第四节杠杆。杠杆是学生学习的第一种简单机械，是十二章力学知识的延续，也是后面所学滑轮、滑轮组及功等知识的基础，是力学的重点容之一。本节容包括杠杆、杠杆平衡条件及杠杆的应用，集概念建构、规律探究和物理知识应用于一体，是充分体现物理思想方法的一节课。为了让学生更好的掌握此重点容，第1课时仅对杠杆及杠杆的平衡条件进行学习。学情分析此课程面对的是初三的学生，他们对物理已经有了一年多的学习经历，具有一定的物理思维方法，如实验探究，生活举例等。在学习

2、此章节前还接触了许多关于力学的知识，有一定的力学基础。杠杆在生活中有广泛的应用，只要联系实际去教授新的知识，多让学生进行实际的操作，将容易被学生接受和理解。我所教授的学生的总体成绩较好，基础比较扎实，经过教师的提示后，可以积极思考，完成教师提出的任务。所以我主要采用教师引导，学生讨论完成教学容的方法进行本节课的学习。教学目标知识与技能1.明确杠杆的定义、五要素2.会画杠杆的力臂3.会运用杠杆的平衡条件分析问题过程与方法1.教师引导学生学习新知识，培养学生提出问题的能力。2.通过实验探究，得出杠杆的平衡条件，培养学生观察能力和分析问题的能力。3.经历科学探究过程，尝试运用科学探究的方法

3、研究物理问题，提高学生解决问题的能力。情感态度与价值观1.通过小组讨论与小组探究实验，培养学生的团结协作精神和集体荣誉感。2.领略生活的奇妙与和谐发展，激发对物理的好奇心和求知欲，乐于探究生活中的奥秘，体验探索生活规律的艰辛与喜悦。3.应用杠杆的平衡原理，讨论小商贩是如何利用杆秤进行非法盈利的，借此给学生以诚信教育，使学生树立正确的人生观。教学重点与难点重点1.杠杆的五要素2.力臂的画法3.杠杆的平衡条件难点1.力臂的画法2.杠杆的平衡条件3.利用杠杆的平衡条件进行解题教具、媒体、资源、环境多媒体仪器、跷跷板、玩具狗、杠杆、钩码、弹簧测力计、剪刀、筷子、启瓶器和核桃夹等。教与学的过程

4、设计教学环节教师教授活动学生学习活动设计意图新课引入1.给同学们看几幅对比图片：黄牛耕地和机械耕地；人工纺织和机械纺织；平房和高楼大厦及建筑高楼大厦用的机械2.利用多媒体仪器播放一段《查理的巧克力工厂》的视频。（机械手）分析对比图片，体会机械给人类生活带来的变革。观看视频，体会视频中机械手带来的便捷。通过图片对比体现出机械的重要性，激发学生的学习兴趣。3.过渡语：机械影响着一个国家工业和农业的发展，影响着我们生活的点点滴滴。既然它有着如此重要的地位，今天我们就来学习它。但古人常说：“千里之行始于足下”，我们就从最简单的机械杠杆学起。写下板书：§13.4杠杆了解机械的重性。观看视频调动

5、起学生的积极性和学习欲望。激发学生的学习兴趣。新课教一、生活中的杠杆借助多媒体播放两幅图片，分别为撬重物和跷跷板。向同学们介绍，这些都是我们生活中利用杠杆原理的例子。二、杠杆1.在PPT上显示两个杠杆的图片，分别为跷跷板和托盘天平。教师提出问题：通过这两幅图片总结出杠杆都有哪些特点。2.将同学们的结论总结为三点：固定点、硬棒、绕固定点转动。通过这三点归纳出：一根硬棒在力的作用下，能绕着固定点转动，这个硬棒就是杠杆。写板书：一、定义：一根硬棒在力的作用下，能绕着固定点转动，这个硬棒就是杠杆。3.随学随练1可能产生疑问，既然生活中杠杆有诸多应用，又怎么分辨什么是杠杆，什么不是呢？分析发言

6、，指出杠杆的特点。认真学习和记忆，并对杠杆的定义进行理解。从生活走向物理，让学生对新知识减少陌生感，更容易接受新的知识。让学生自己总结，锻炼学生的总结能力，有利于学生对知识的理解。让学生明确知识点，以便于对后面知识的学习和理解。学想一想：你还知道哪些生活中利用杠杆原理的例子？思考发言，说生活中利用杠杆原理的例子。全班同学进行判断所举出的例子是否正确。（如：筷子、剪子、钳子等）加深学生对杠杆的定义的理解，让全班同学进行判断，使每位学生都参与其中以调动全班同学。新课教学新课教学新课教学新课教学三、杠杆的重要概念1.心灵手巧：同学们可不以用自己的文具来制作一个简单的杠杆呢？2.让学生体验杠

7、杆的工作过程。3.结合学生制作的简易杠杆，画出简图。（写板书：二、重要概念）介绍杠杆的支点。4.随学随练2找支点：让学生找出剪子、核桃夹、筷子、启瓶器的支点。将圆珠笔固定在桌面上，将尺子放在圆珠笔上，放上橡皮施加力，组成一个简单的杠杆。通过自制的杠杆体验和观察杠杆的工作过程。在实物上指出支点，其他同学进行判断，不同意见可以发言进行纠正。通过“心灵手巧”这个环节及其相应的练习，使学生更直观的了解杠杆，锻炼学生地动手能力及判断能力。“随学随练”巩固学生对力臂画