思维导图在初中地理复习教学中的应用探究_张婧婧.pdf

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1、2015年第20期初中地理思维导图在初中地理复习教学中的应用探究12张婧婧　孙明霞（1.大连市第七十六中学,辽宁大连116031;2.大连市甘井子区教师进修学校,辽宁大连116031）摘要：思维导图引入到初中地理复习教学是一种较为新颖的模式。它形象、直观，能建立起地理各要素间的相互关联，整合地理知识，有助于培养学生的发散思维。本文结合教学实际阐述了思维导图的绘制方法，以及思维导图在地理复习课中的应用和优势。证实了将思维导图应用到初中地理复习教学中有着重要的意义。关键词：思维导图；初中地理复习课；应用现阶段很多初中生觉得地理复习时知识零散、杂3.

2、绘制阶段乱，没有头绪，出现上课一听就懂，考试一做就错的现学生掌握思维导图的绘制要领并熟练运用不是一[1]象。究其原因，就是没有掌握地理学习的方法，对知蹴而就的，需要经历教师引领示范、师生共同绘制和学识内在联系的理解存在偏差，从而出错，因此上好一节生独立绘制三个阶段。高效优质的复习课至关重要。它不仅能夯实学生的基础(1)教师示范引领知识，还可以帮助学生构建知识体系，培养地理思维模研究初期，学生对思维导图的概念还是未知，需式，进而提高学习技能。要教师将思维导图的概念准确地表述给学生，并结合当笔者认为将思维导图引入到地理复习教学中是一堂课的内容在黑板

3、上绘制思维导图知识网络图，一边绘种行之有效的方法。思维导图是20世纪60年代托尼·巴制一边讲解（如图1），使学生对思维导图有大概的认赞提出的一种记录笔记的方法。它从一个中心概念开知，明确今后的学习目标以及绘制思维导图应该准备的始，发散出与之相关联的子概念，随着思维的不断深工具和大致方法。入，这些子概念的分支也就逐渐增多，并继续向下一层[2]级发散，最终形成一个有序的发散图，即思维导图。思维导图用不同颜色的线条建立概念间的逻辑联系，简明清晰地体现了知识点间的从属关系，可以帮助学生将知识进行归纳、简化，从而提高学习效率。一、思维导图的绘制1.准备工

4、具学生准备好纸和彩笔。2.绘制要求[3]主题字号最大，尽量布置在白纸的中间部分。一图1　“地图的阅读”一课的思维导图级分支，即和主题紧密相关的关键词或概念写在主题的(2)师生共同绘制周围，字号小于主题字号。主题和一级分支间用彩色线这一阶段学生已理解了思维导图的含义，明确了条连接，表示二者的从属关系。学生根据联想，在一级什么是思维导图，但是还不具备独立绘制的能力，教师分支下，再拓展延伸出二级分支。以此类推，直到和本可以展示部分思维导图知识网络图，让学生把没有给出课知识相关的联想终结为止。最后再将非从属分支间具的部分补充完整，或者是学生自主总结本堂

5、课学到了什有关联的关键词用颜色醒目的虚线连接，箭头指向被影么，在黑板上写出关键词，通过教师的提问，学生将这响的关键词。40初中地理2015年第20期些关键词进行层级归类，教师进行连线，将思维导图层根据学生的回答将思维导图逐渐呈现完整，增加视觉效级归属的思想和绘制的方法逐步渗透给学生，使其掌握果（如图3）。学生既可以整体把握章节知识、强化记绘制思维导图的要领。忆，还可以结合黑板上呈现的思维导图弥补知识的不(3)学生独立绘制足。学生经过前两个阶段的学习，已经具备了绘制思维导图的基础和能力。教师可以放手让学生自主绘制基于思维导图的知识网络图。此阶段就

6、是要让学生充分的暴露问题，不要怕其出错，对于逻辑思维清晰的知识网络图要不吝惜表扬，对于有问题的知识网络图要予以纠正，也要多多鼓励。还可以让学生在投影仪上自愿展出自己的绘制成果，其他学生自行点评，学生点评的过程图3　“撒哈拉以南非洲”一课思维导图也就是思维进行碰撞的过程。(3)小组合作改图二、思维导图在复习课中的具体应用学生以小组为单位共享个人在准备阶段已经绘制好的复习课思维导图。要求小组内的每一位同学都要对1.复习准备阶段组内作品提出建议或观点，做到每一幅思维导图都有人复习课信息量大。为切实提高复习效率，在学期评价。该过程充分发挥了组内才智，组

7、内成员充分吸取新授课结束时，要求学生结合本学期的教学内容，参照彼此的优点，结合小组成员提出的问题，修改每一幅作教材目录中的章节标题绘制一幅简要的全书章节思维导[4]品。这一环节，教师不需要给学生既定的模式，尽量走图，以便学生对复习的内容有一个大致的了解，将学到各个小组中观察每个小组的进程和每位成员的参与情过的知识进行梳理，从而识别自身的知识盲点和不足，[5]况，为学生的咨询提供相应的解答。提高课堂的学习效率。单元复习时，教师需要在课前向(4)小组成果展示学生们布置复习课的主题，学生需要针对该主题做详细组内成员选出一幅修改过的最能体现本组特色的的

8、知识总结，抓住知识间的关联进行迁移拓展，用红笔思维导图进行展示（如图4）。该作品的原始作者负责标记知识模糊的部分，听课时做到有的放矢。陈述绘制思路和知