小学六年级部编版语文上册《少年闰土》优秀教案.doc

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1、课题少年闰土课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.学会本课“胯、拜、厨”等13个生字和“一望无际、祭祀、仿佛”等词语。2.学生能有感情地朗读课文，自主背诵第1自然段。3.学习课文写的四件稀奇事，通过闰土的外貌、语言、动作描写，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。教学重点学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。体会文章中的感情。教学难点理解“他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空”等含义深刻句子的意思。第一课时教学目标1.熟读课文。2.重点感悟四件稀奇事。教具准备课件教学设

2、计设计意图导入（）分钟一、课前谈话，激发兴趣同学们，大家了解鲁迅吗？看过哪些鲁迅写的作品和有关与他的故事。（生说……）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。【课件出示1：课题】（板书课题：少年闰土）课文节选自鲁迅的小说《故乡》。师介绍鲁迅：【课件出示2】鲁迅（1881～1936）中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次用笔名“鲁迅”发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1927～1935年期间的杂文，深刻地分析了各种社会问题，表现出卓越的政治远见和韧性的战斗精神，对中国革命文化事业

3、作出了巨大的贡献。代表作有《彷徨》《野草》《朝花夕拾》等。导语首先从激发学生已有生活经验入手，让学生说说自己看过哪些鲁迅写的作品和有关他的故事，既帮助学生积累有关语言材料，又自然地过渡到课文内容中去。新课教学（）分钟二、初读课文，引导质疑1.初读课文，感知文章大意。利用字典，自学生字和新词。抄写出认为最难的生字和新词，说说哪些地方难以理解，哪些需要提醒注意，逐一交流。在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）:【课件出示3-6:词语图片】祭祀忙月秕谷鹁鸪……2.老师引导：请大家根据课题、单元的主要目标和课后的习题，以及对课文的印象，确定自己最想解

4、决的问题。（讨论，谁的问题最有价值？）学生列举，老师归纳出“主问题”：（1）课文写了哪几件稀奇事，闰土是一个怎样的少年？（2）课文是怎样写闰土的？（3）根据单元目标，找出课文的几句难理解的句子，采用怎样的方法去理解，含义又是什么？（4）作者在课文中，表达了怎样的思想感情？老师导语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时。请同学们抓住课文叙述的主要事例。3.划分课文层次：【课件出示7】全文共19个自然段,可分为五部分。第一部分（第1自然段）：写“我”记忆中的闰土勇敢机敏。第二部分（第2、3自然段）：写“我”和闰土是主仆,他来“我”家帮忙,所以

5、“我”和他认识了。第三部分（第4、5自然段）：“我”第一次跟闰土见面,他很怕羞,但我们很快就熟识了。第四部分（第6～18自然段）：写闰土给“我”讲捕鸟,拾贝壳,看瓜,看跳鱼等有趣的生活。第五部分（第19自然段）：闰土和“我”分别了,友谊也中断了,但“我”很怀念他。三、小组合作，自主释疑。重点学习关于闰土的四件稀奇事，品读、感悟。（1）出示总括的句子。对于不常见的字词进行交流，有助于帮助学生理解生字新词，可以锻炼学生的自学能力。出示：【课件8】“啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事……”（2）教师引导学生确定不理解的地方：稀奇事在课文中是指哪些？闰土的什么事给你留

6、下的印象最深？引入第四段的学习。师引：快速读课文第四部分，看看讲了几件事？（师板书：雪地捕鸟瓜地刺猹海滩拾贝看跳鱼儿）说说“稀奇”的意思，对我们来说，什么样的事是稀奇事？（3）说说你准备怎么学习这几件事？可以用什么方法学？（有感情地朗读，边画边读，角色扮演互相说……）（学生选择学习方法）出示：【课件9】雪地上捕鸟瓜地里刺猹海滩上拾贝海边看鱼（4）让学生选择以上学习方法学这四件事。用上学习记号，并选择自己最喜欢的伙伴进行交流。可以按课文的顺序来学，也可以先挑一件自己最喜欢的事先来学。（选择学习内容）弹性填空：闰土是一个的人。四、教师引导，集体评议①雪地捕鸟（角色

7、扮演）。师：闰土啊，你会捕鸟吗？能不能帮我捕鸟呀？生：……师：快教教我，怎样捕鸟？生：……学生评价，评价标准：说清楚，有感情，能吸引人。有感情地朗读。②有类似的方法学习“瓜地刺猹”“海滩拾贝”“海边看鱼”。教师引导，朗读“瓜地刺猹”时要读得轻一些，读出当时的情境，读其余两件事要有声有色。学生评价。③说说少年闰土是一个怎样的人？为什么？用课文中的话来说。让学生自由选择学习内容，自由选择学习方法，是对学生个性的尊重，让学生意识到自己是真正意义上的学习的主人，创造的活力才有可能在学生的身上迸发。课堂小结及拓展延伸（）分钟五、课堂小结，布置作业小结：通过本节课的学习，

8、我们认识了少年闰土。我们也很佩服这位农