电子信息技术导论课件.ppt

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1、《导论》后语——献给进入信息科学与工程领域学习的大一本科学生！《电子信息技术导论》制作黄载禄《导论》后语一、读完教材后的思考二、如何规划大学四年的学习三、关于能力培养四、关于学习方法提纲一、读完教材后的思考（一）关于电子信息技术电子信息技术属于“技术科学”和“应用科学”范畴，它是“工学”大类各学科中涵盖面最广、渗透力最强的学科。它和强电结合，产生了“电力电子”，它同机械结合，产生了“机械电子”。电子信息技术包含哪些学科？可以应用到哪些领域？面太广，使人眼花缭乱，建议各人独立思考，理出个头绪:按技术梳理信息获取信息传输信息服务存储智能软件工程传感信息处理

2、按行业梳理微电子通信计算机家电互联网企业学校运营维护梳理的目的是为了进一步了解技术与社会的联系，为专业学习和就业作准备。没有电子信息技术，人类只能停留在工业化时期。一、读完教材后的思考（二）关于电子信息技术的发展历程1906年电子管发明开启电子时代无线广播、无线通信诞生1947年晶体三极管发明开启固体电子学时代（前后）雷达、电视诞生1958年集成电路诞生开启了微电子时代移动通信、彩色电视大发展1964年激光发明开启光电子时代大规模集成电路、卫星、个人电脑、互联网、进入知识经济时代科学技术是第一生产力！一、读完教材后的思考（二）关于电子信息技术的发展历程

3、（续）大量使用电子管的持续期，只有约50~70年大量使用晶体管的持续期，只有约20~30年80、90年代大量使用的软盘己被闪存取代。磁带录音机、磁带录像机己被MP3、MP4、VCD、DVD取代。固定电话作为主要通话工具将让位给移动电话、网络电话；电灯泡将被半导体照明取代。新的技术取代老的技术，意味着原有的生产线得关闭，知识陈旧的技术人员将失业。只有与时俱进，不断学习，才能跟上技术发展的步伐，企业才能生存发展！曾流行一时的产品曾流行一时的产品一、读完教材后的思考（三）关于专业专业不等于行业（不等于毕业后从事何工作）。大学专业设置往往落后于科学技术发展的实

4、际；专业教学计划，教材内容改革往往跟不上科学技术发展的步伐。教学计划中提供了很多选修课程，同学们应培养独立思考和自主学习的能力。各专业教学计划中的课程设置，一般分四个层次：专业课专业基础课技术基础课基础课第6、7学期第4、5、6学期第2、3、4学期第1、2学期又称专业方向课程又称专业核心课程又称通识基础一、读完教材后的思考（三）关于专业（续）电子信息技术各专业教学计划中的基础课、技术基础课几乎是完全相同的，一部分专业基础课也相同，不同的主要是专业课。由于电子信息技术各学科之间的交叉融合日益明显，使得各专业的毕业生的业务领域、工作部门、行业等并没有明显差

5、异。因而同学们可以看淡你们的专业，关键是掌握好基础理论和具有从事某方面工作的能力。基础课、技术基础课是基本理论和技术，是学习新知识、新技术的基础，对科技人员的业务能力起主导作用。专业课侧重工程、应用对能力影响相对较弱决定学生知识结构、能力专业基础课侧重技术和系统原理一、读完教材后的思考（四）关于科学家电话发明家贝尔：不懂电，是语言学家，1876年，28岁时发明电话，开创了有线通信新时代。麦克斯韦尔1854年从剑桥大学毕业，10年的努力，1864年推导出描述电磁场运动规律的波动方程，开创了无线通信的新时代。无线通信最初还是由无线电业余爱好者推动的。弗莱明

6、、弗雷斯特在电灯泡基础上分别于1904、1906年发明电真空二极管、三极管，从此跨入了电子时代。麦克斯韦贝尔1947年巴丁、布拉坦和肖克利制造出了世界上第一只点接触型锗晶体三极管，从此跨入了固体电子学时代。弗莱明电灯泡基础上的发明第一只晶体管巴丁、布拉坦和肖克利一、读完教材后的思考（四）关于科学家（续1）梅曼1960年梅曼发明红宝石激光器1958年工程师杰克·基尔比在一块6.45平方毫米硅片上集成了12个元件，制成了一个RC移相振荡器。这是世界上第一块集成电路芯片。基尔比研究这些划时代的伟大科学家，考察他们的发明成就，其意义是跨出了他们前人还没有跨出的

7、第一步。他们的成就主要来源于他们的实践、目标追求和永不放弃！一、读完教材后的思考（五）思考与作业1.对于伟大科学家的才能，是否容易被后人神化？你如何评价他们的伟大发明？2.收集伟大科学家的生平、成就，分析他（她）们的特点，考察成就他们伟大发明的原因，写一篇心得体会的短文，相信对各人建立创新思维是有益的。3.你如何分类电子信息产业。你对何产业领域最有兴趣？请收集这一产业的技术现状、产品情况、主要企业、经济效益和今后发展走向，请写一篇综合分析报告。4.你对何产业或者何技术最感兴趣？你对大学四年的学习有何计划？准备采取哪些措施去实施你的计划？二、如何规划大学

8、四年的学习（一）了解大学教育的阶段目标“工科”大学教育阶段、目标本科掌握某一专业领域的基础理论