苏教版六年级下册《天游峰的扫路人》PPT课件.ppt

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1、同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。你们能说说自己曾游览过的名山秀景吗？游览之后又有什么感受呢？今天老师带同学们一起去游览一下天游峰。今天我们学习的这篇文章就与天游峰有关。天游峰的扫路人目标：1.学会本课的生字，理解又生字组成的词语的意思。2.正确，流利地朗读课文。3.感知课文内容，理清课文脉络。4.初步感知天游峰的“高”，“险”。天游峰——武夷山的第一险峰九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。那天，我终于顺着这根银丝上了峰顶，心里好不得意。武夷山，位于福建。有“奇秀甲于东南”之誉。武夷山自然风光独树一

2、帜，主要景区是“溪曲三三水”（九曲溪）、“山环六六峰”（三十六峰）。天游峰位于九曲溪六曲溪北，景区中心。学习生字词yípōtuì武夷山颇有节奏褪色zhouqījiǒng扫帚沏茶炯炯有神xuēbàhuò瘦削罢免豁达开朗攀登　傍晚　伴随　气喘吁吁瘦削　鞋子　慈善　自在悠闲读一读看了课题“天游峰的扫路人”，你们想知道些什么呢？⒈天游峰的扫路人有什么特点呢？⒉这篇课文讲了关于天游峰的扫路人的什么事情?默读课文①借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。②在读通顺的基础上注意读流利，要有速度。③提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，同桌讨论。第一

3、段（1～2）：武夷山天游峰的险峻，以及“我”登上山顶时的喜悦。第二段（3）：“我”下山在小溪边散步时发现了天游峰的扫路人。第三段（4～12）：“我”在与扫路老人的交谈中，感受到老人对生活充满自信。同学们自读课文，给课文分段并概括大意。天游峰是一座怎样的奇峰？你们知道吗？请同学们用笔把有关的语句画下来，读一读。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。⑴读一读，这句话告诉我们什么？⑵这一句用什么说明方法来写天游峰的险？⑶从这个比喻句中，我们看出石梯怎样？武夷山的天游峰是那么险峻，你能读出这种险势来吗？作者登上了险峰时是

4、多么喜悦，你能从朗读中体现出这种心情吗？请同学们自由练读这一段。请同学们默读课文第2、7自然段，找出描写天游峰的句子，说一说天游峰给你留下了怎样的印象？自学提示天游峰高险天游峰的扫路人目标：1.有感情地朗读课文。2在理解课文内容的基础上，通过朗读体会一些句子所表达的思想感情。3在对具体的语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信，豁达，开朗生活态度。我抬头望了望在暮色中顶天立地的天游峰，上山九百多级，下山九百多级，一上一下一千八百多级。那层层叠叠的石阶，常常使游客们气喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而却步，半途而返。返回天游峰——武夷山的第一险峰

5、。九百多级石梯，像一根银丝从空中抛下来，在云雾中飘飘悠悠，仿佛风一吹就能断掉似的。返回自学提示你觉得天游峰的扫路人是个怎样的人？你是从哪些地方看出来的？请同学们默读课文第3——12自然段，并在相关句子下面作出批注。他身穿一套褪色的衣服，足蹬一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。人物细节描写（外貌）人物细节描写（外貌）借着淡淡的星光，我仔细打量了他：瘦削的脸，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一双慈善的眼睛炯炯有神。人物细节描写（动作）老人引我进了他的小屋，为我沏了一杯浓茶。人物细节描写（乐观开朗）（语言、神态、动作）“不累，不累，我每天早晨扫上山，傍晚扫下山

6、，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他说得轻轻松松，自在悠闲。人物细节描写（语言、神态、动作）老人摇摇头，伸出了七个指头，然后悠然地说：“按说，我早该退休了。可我实在离不开这里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己种的大米和青菜，呼吸的是清爽的空气，而且还有花鸟作伴，我能舍得走吗？”天游峰的扫路人是一位怎样的人？小组讨论乐观开朗工作负责自信豁达人的一生要充满笑声和快乐，这才是完美的一生。乐观一些，生活永远都会对你微笑!你从文中哪里看出来的呢？乐观开朗：“不累，不累，我每天早晨扫上去，傍晚扫下山，扫一程，歇一程，再把好山好水看一程。”你从文中哪里看出来的呢？工

7、作负责：这位老人，每天都要一级一级扫上去，再一级一级扫下来……我不禁倒抽了一口气。你从文中哪里看出来的呢？自信豁达：“30年后，我照样请您喝茶！”说罢，老人朗声大笑。自由读第4——12自然段，画出作者与天游峰的扫路人之间的对话，同桌分角色朗读。本文描写天游峰的险峻有什么作用？突出了扫路人工作的辛苦，歌颂了老人顽强不息，对生活的自信与热爱。作者游览了武夷山，不仅登上天游峰，饱览了无限风光，而且遇到了一位乐观开朗、工作负责的扫路老人。他心里是多么高兴啊！于是他禁不住把自己看到的、听到的、感受到的写了下来，告诉大家。如果你在生活中也遇到了这样一个人，你会怎么做

8、？中心思想本文以细腻的笔触描写了“我”在登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位