英语优秀教师课件展示说课.ppt

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1、初四（上）Unit4Lesson2GrowingGoodCorn教师:王悦敏哈市69联中2012年9月初四(上)Lesson2Unit4是阅读课。本课词汇以及重点短语我已经在词汇课上解决，只保留两个生词，用以操练学生在阅读文章时猜测生词的能力。本节课主要让学生从整体上了解文章，帮助学生获得阅读技巧，对学生写作加以指导,从而提高学生读写能力（一）教材分析知识与技能：通过阅读积累语言知识，理解文章意义，掌握基本阅读策略，提升学生写作能力过程与方法：运用阅读策略获取信息，并能初步根据所需要的主题及体裁对所积累

2、的语言材料进行加工情感态度与价值观：让学生学会分享，使其认识到万物都是相关联的(二)教学目标重点:1.掌握阅读技能，包括扫读、寻读、跳读、细读2.学习记叙文的写作特点难点:1.灵活运用语言知识2.运用阅读中积累的知识，经过再加工，输出知识，从而提高写作技能(三)教学重难点任务型教学，小组合作式学习，多媒体(四)教学方法与教学手段初四学生思维活跃，能够自主学习，积累了一定量的语言，有很强的竞争意识和合作意识。而在阅读策略、信息搜集和写作输出方面存在不足。因此，应发挥学生优势，阅读过程中讲授阅读策略，帮助学

3、生寻找归纳信息，并指导写作模式的构建。依据以上分析，我设计以下教学过程：(五)学情分析StepOne:Lead-in（导入）(六)教学过程通过图片，设置情境，提出问题引出话题Askaquestiontoleadinthetext.T:What’sthis?S:It’sapumpkin.T:Wherecanweseesuchabigpumpkin,inthefactory,atschoolorinthestatefair?S:Inthestatefair.T:Wecanseemanystrangecont

4、estsinthefair,suchasthelargestpigcontest,cowmilkingcontestandsoon.Mr.Duffyenteredthecontesteveryyear.Hegrewthebestcornandoftengotthefirstplace.Nowlet’sknowaboutthestory.设计意图：导入新课，利用图片引出话题，为学生营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣Lead-in（导入）StepTwo:Readingskills阅读Lesson2，

5、教授学生阅读策略，让学生运用已学的阅读策略答题Payattentiontothewholepassageinsteadofanypartofit.Itcanhelpyoutograspthemainideaofthepassage.让学生快速读文章，回答问题：Whatisthethemeofthestory?Howtowincontests.B.Howeverythingisconnected.C.Howtobeagoodreporter.设计意图:训练学生把握文章主旨,抓住文章中心的能力Skimmin

6、gReading(扫读)Scanthepassagewiththequestions.Youcanfindthekeysentencesandtheclueofthepassageeasily.操练:回答问题WhatisIowafamousfor?Howoftenisthecontestheld?Whohaswonthebestcorncontestforthepastelevenyears?WhycouldMr.Duffywinthecontest?设计意图:通过寻读方式，深入理解文章，在学生寻找答案

7、过程中更清晰地把握文章脉络ScanningReading(寻读)Readthenecessarysentencesinsteadofthewholepassage,thenyoucanfindtheanswerquickly.根据课文内容，猜测划线部分生词含义：Youseecornreleasespollenintotheair.Thepollenblowsaroundintodifferentfieldsandlandsonotherplants.Theplantsneedthepollentogro

8、w.A.吸收B.释放C.生产SoIhavetomakesuremyneighborshavegoodcorntopollinatemycorn.A.对…授粉B.影响C.污染设计意图:引导学生猜测生词含义,指导猜词方法，同时进行中考题型链接SkippingReading（跳读）Readthepassagecarefully,analyze(分析)thedetailsofthepassage.问学生文章文体并且对文章各段落进行分析，总结段落大意