隆中对复习课件(用).ppt

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1、隆中对复习题解:对-----回答,是诸葛亮对刘备为“信大义于天下”而问计所作的回答.隆中-----当时诸葛亮隐居的地方.因而后人称它为隆中对本文节选自《三国志•蜀志•诸葛亮传》，作者是陈寿字承祚，晋朝安汉人，史学家，所著《三国志》共65卷，记载三国时期魏、蜀、吴的历史。文学常识hàofǔ好为《梁父吟》suìyì遂诣亮bǐng屏人qīngtuí倾颓duó度德量力shēn信大义chāngjué猖獗kuài吴会dàixù殆存恤yīn民殷国富zhòu帝室之胄Zhūróng诸戎dān箪食壶浆三、通假字：吾欲信大义于天下。信，通“伸”，伸张自董卓已来。以，通“以”谓君谓计将安出谓为信然谓先

2、主曰信谓为信然欲信大义于天下信义著于四海用遂用猖獗此用武之国贤能为之用国此用武之国国险而民附民殷国富而不知存恤去国怀乡一词多义说对……说因此运用，使用利用可信，确实通“伸”，伸张诚信，信义地方地势国家国都认为一词多义：诚已此诚不可与争锋诚如是实在，确实如果然志犹未已自董卓已来停止通“以”，表时间的界限已历三世已经一词多义：为好为梁父吟吟唱是谓为信然以弱为强者成为贤能为之用被此可以为援作为一词多义：以以弱为强者由用来高祖因之以成帝业以向宛、洛而以迎将军者因因屏人曰因之以成帝业于是，就此依靠，凭借来百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎外结好孙权，内修政理于是与亮情好日密箪，名词作动词，用

3、箪盛壶，名词作动词，用壶装外，名词用作状语，对外内，名词用作状语，对内日，名词用作状语，一天天四.词类活用五、古今异义遂用猖獗此可以为援而不可图也北据汉、沔，利尽南海此殆天所以资将军古义：今义：古义：今义：古义：今义：古义：今义：失败凶猛而放肆可以把表可能，能够南方近海地方南中国海用来表因果关系的连词第一段：简介诸葛亮的身份以及他远大的抱负。1、为什么交待这个？——与《陈涉世家》联系：2、诸葛亮“每自比于管仲、乐毅”说明他什么？①写人物传记首先要交待身份，符合传记的写法。②为下文作铺垫。说明他志向远大，自认为有出将入相的才能。赏析第一段:第二段：写徐庶向刘备推荐诸葛亮。诸葛亮为

4、什么只可“就见”“不可屈致”？（通过徐庶的话侧面烘托诸葛亮的才能。）⑴有才能的人往往恃才自傲，如果不够尊重地请他，他肯定不会来。⑵亲自前往拜访，才能显示思贤若渴，才能表现对人才的尊重。赏析第二段:第三段：写刘备三顾茅庐问策。“三顾茅庐”为什么不详细介绍？赏析第三段:——隆中的对策才是要点，这样安排详略得当。第四段：写隆中对策。拥百万之众——军事优势挟天子而令诸侯——政治优势已历三世——地位巩固国险——地理险要民附，贤能为之用——政治优势用武之国——地理：交通便利其主不能守——政治形势（既不会用兵，又不会用人）天府之土——地势险要政治形势：暗弱（民殷国富而不知存恤，智能之士思得明

5、君。）此诚不可与争锋此可以为援而不可图也可争，作为根据地可图，作为根据地曹操孙权荆州刘表益州刘璋赏析第四段:5、刘备有哪些优势？刘备是皇室后裔，信义天下闻名，求贤如渴，具有很强的号召力。思考：1、诸葛亮替刘备设计的政治蓝图是什么？诸葛亮为达到这个目的提出了什么战略方针？根据是什么？政治蓝图：方针：根据：“霸业可成，汉室可兴”占据荆州和益州的必要性和可能性赏析第四段:跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外接结好孙权，内修政理。2、结尾写“关羽、张飞等不悦”有什么作用？引出刘备对诸葛亮的赞赏，说明诸葛亮的“自比”并非虚夸，从侧面突出了诸葛亮的杰出才能；同时照应了前文，使文章显

6、得结构严谨。1、如何理解“孤之有孔明，犹鱼有水”？刘备以“鱼之有水”为喻，说明诸葛亮对于刘备的重要性，也是从侧面烘托诸葛亮的才能。赏析第五、六段:作铺垫、正面描写未出茅庐而知天下三分全文结构内容小结：一、诸葛亮青年时代之抱负二、徐庶推荐诸葛亮三、刘备问计诸葛亮对策作铺垫、侧面烘托四、刘备对诸葛亮的器重侧面烘托1、不具备向东或向北发展的可能性2、夺取荆、益州二州，作为根基3、修明内政，联吴抗曹(重点)总结全文这篇文章以诸葛亮在隆中为刘备分析政治对策。充分展示诸葛亮卓越的政治才能和军事才能。A好为梁甫吟，每自比于管仲、乐毅。B徐庶见先主，向刘备推荐诸葛亮。C由是先主遂诣亮，凡三往，

7、乃见。D因屏人曰：“汉室倾颓……君谓计将安出？”E先主曰：“善！”于是与亮情好日密。F先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言。”看看以下对诸葛亮的形象刻划，哪些是正面描写，哪些是侧面烘托？考考你:诸葛亮的答话和A属正面描写，而B、C、D、E、F属侧面烘托。2、对诸葛亮的这番话，分析刘备和诸葛亮这两个人的人物形象。是一个思贤若渴、以复兴汉室为己任的英雄形象刘　备：是一个自视甚高、富有雄才大略、卓越政治和军事才能的谋臣形象诸葛亮：在对前景形势的分析中，诸葛亮特别强调了什么因素的作用