2018生物高考备考交流课件.ppt

《2018生物高考备考交流课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、借鉴过去，展望未来，备战高考---大姚一中生物高考备考策略大姚一中生物备课组主讲胡必春怎么考？如何备考考什么？一、高考生物学科“考什么”“考什么”“怎么考”的问题是各学科高考的核心问题。关于高考“考什么”的问题，是考人。高考是应届考生寒窗苦读十年后成败在此一举的考试战场，是高中教师辛勤耕耘三载后检验教学成效的兴衰记录，是考生家长牵肠挂肚休戚与共的人生关口，是中学校长用心管理拼命竞争的荣辱簿，是地方政府重视教育显示政绩的另类“GDP”。高考与其说考学生，不如说考家长；与其说考老师，不如说考校长；与其说考干部，

2、不如说考领导。是考文。高考是国家级考试，担负着为国家选拔人才的重要使命。高考是考生综合文化知识的测验，无论文科还是理科，无论是艺术类还是体育类，文化知识都是必考内容。只是在各类考试中，理科侧重理性思维，文科注重以理论和表达为能力的形象思维，尤其是作文变数最大，总是体现时代的变迁与特征。（一）“闲话”考什么？考精神。“人”字由一撇一捺构成，支撑整个人格大厦的支点——精神。毛泽东说过，人总是要有一点精神的。精神是伴随我们一生不可或缺的要素。给予精神支点，人才能够充分地伟大，才能够不断地超越自我。不敢设想，没有精

3、神，精神没有支点，人类会是怎样？高考也如此。在座的各位老师，应该都听说过、看到过这样的事例，精神状态好的考生，即使平时成绩平常，但高考超常发挥，也能考出出人意料的好成绩；精神状态差的考生，即使平常成绩优良，却会考出令人失望的成绩。考人文精神。人文精神是一种普遍的人类自我关怀，表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关切，对人类遗留下来的各种精神文化现象的高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。人文精神是教育的灵魂，它决定了教育的使命、目标和标准，没有人文精神，教育就没有灵魂，就是徒有其表的教育。高

4、考不仅是一场文化知识的测验，更是一次道德品质的考试。有智者说：经济决定今天，政治决定明天，教育决定未来。中国的前途最终将取决于国人的人文精神状况。（二）研究考纲，明确“考什么”《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是课程改革的重要载体，是高校选拔人才的标准，是复习备考、评价试题的依据，是推进考试内容改革的切入点，是高考指挥棒。考试说明则是考试大纲的具体化。对考核目标、知识内容要求、题型功能、试卷结构等具体阐释。《考试大纲》明确了高考的性质和功能，规定了考试内容与形式，因此只有认真研究和准确把握考纲的考核

5、目标及要求、考核范围及要求，才能使备考复习科学有序地进行，以提高备考复习效率。备考复习中，可能有老师和学生所关注的往往是更加具体的考试内容，或市场上各种复习资料中的内容，这是一种舍本逐末的做法。如何研究考纲？研究考纲要从以下几个方面进行：1.研究考试范围与要求：对考纲规定的考试范围中知识内容及其Ⅰ、Ⅱ级要求、实验内容及其要求要做详尽分析，形成考查内容清单，做到心中有数，并在备考复习中按其要求逐一落实2.研究考核目标与要求：对考纲关于“理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力”在不同层次的具体要求

6、要有准确的理解和把握。3.研究考纲的修订变化及其修订思想，进而把握命题的变化趋势4.考纲研究不能只停留于对考纲字面意思的理解，要与《考试说明》中的题型示例、与近几年来的考题进行对比研究，真正参悟和领会考纲的内涵和不同层次的具体要求。二、高考生物学科“怎么考”（一）研究高考真题，把握“怎么考”高考题反映了考纲的要求，是我们复习备考的重要参考。分析历年的理综生物高考试题，高考生物试题的设计思路主要从以下两个角度进行：从考试大纲和考试说明的角度来看，高考生物试题的设计思路有如下规律：1、从考试说明的知识内容表中选

7、取知识内容，考查学生对这些知识的理解能力；2、从题干给予的背景材料入手，考查学生获取信息的能力；3、从已经学过的实验原理、方法和操作步骤出发，考查学生设计验证性实验或探究性实验的能力，或对一些实验方案做出恰当评价、修订和补充的能力；从学以致用、理论联系实际的角度来看，高考生物试题的设计主要考查学生解决生活和生产中实际问题的能力，如从免疫学的角度思考如何预防艾滋病，从遗传规律出发由此可见，高考真题是命题思想的具体表现形式，是高考改革变化的风向标，是最重要、最直接、最有效的高考信息。研究高考真题有助于真实地诠释

8、命题思想、精准地探寻高考命题规律，正确地把握高考方向，从而进行有目的、有针对性地进行备考复习教学，以提高备考复习的切适性。思考如何通过杂交实验来培养抗倒伏抗病的水稻品种。（二）怎样研究？对高考试题的研究，要注重把握命题的思路和精神实质，而不是高考试题的外在形式，更不能被高考试题中的某些不足牵着鼻子走。以下是我们研究高考试题的基本思路：整体研究历年高考试题——找共性；重点研究近年高考试题——找趋势；对比研究同类试题