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时间:2020-07-28
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1、说课口语交际:听故事,讲故事目录一、理论依据二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学流程一、理论依据《语文课程标准》在各个学段中对于口语交际都有明确的要求。其中指出第一学段:“能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。”“能较完整地讲述小故事。”“与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。”口语交际是听和讲的互动过程。听是交际的前提和基础,讲是交际的重要表现形式。二、教材分析本次口语交际的主题是“听故事,讲故事”。书中要求学生能“一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。”图下还配有听故事和讲故事的要求:“听
2、故事的时候,可以借助图画记住故事内容。讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。”书中给学生提供的信息是丰富的,既有口语交际内容的全面呈现,又有口语交际表达的习惯要求。这个故事的情节变化多样,结果出人意料,生动有趣,符合学生的年龄和认知特点,学生比较感兴趣。三、学情分析对于一年级学生来说,“听故事”是他们最喜欢的内容和形式。但是有些学生“听”还不够专心,如何听故事、都要记住哪些内容也是需要老师在课堂上进行点拨和引导的。此外,学生年龄小,还处于无意记忆较强的阶段,有意记忆能力较弱。《老鼠嫁女》这个故事比较长,人多,情节复杂,让一
3、年级学生讲故事有一定难度,需要老师引导,借助图画,培养兴趣,帮助学生通过听故事看图画记住内容。同时,“讲故事”的要求对于学生来说也有一定难度,有的学生可能讲得比较简单,有的学生可能讲得就是“流水账”,所以,学生讲故事还需要老师进行示范和引导。四、教学目标1.能认真听故事,借助图画记住内容。2.能大声讲故事,做到讲清楚。3.喜欢听故事,乐于讲故事。四、教学目标1.能认真听故事,借助图画记住内容。2.能大声讲故事,做到讲清楚。3.喜欢听故事,乐于讲故事。四、教学目标1.能认真听故事,借助图画记住内容。2.能大声讲故事,做到讲清楚。
4、3.喜欢听故事,乐于讲故事。五、教学流程一、明“图”之意,解题导入二、看“图”之旅,听讲故事三、话“图”之趣,总结提升(一)看图“听”故事(二)看图“记”故事(三)看图“讲”故事五、教学流程一、明“图”之意,解题导入二、看“图”之旅,听讲故事三、话“图”之趣,总结提升(一)看图“听”故事(二)看图“记”故事(三)看图“讲”故事五、教学流程一、明“图”之意,解题导入二、看“图”之旅,听讲故事三、话“图”之趣,总结提升(一)看图“听”故事(二)看图“记”故事(三)看图“讲”故事五、教学流程(一)明“图”之意,解题导入五、教学流程(
5、一)明“图”之意,解题导入(二)看“图”之旅,听讲故事五、教学流程(一)明“图”之意,解题导入(二)看“图”之旅,听讲故事1.看图“听”故事认真听听明白借助图画记住内容听三次听故事的开头引发期待,明确要求第一次“听”听二至七幅图的故事知顺序,明原因第二次“听”再听二至七幅图的故事积累语言,感受魅力第三次“听”五、教学流程(一)明“图”之意,解题导入(二)看“图”之旅,听讲故事1.看图“听”故事2.看图“记”故事五、教学流程(一)明“图”之意,解题导入(二)看“图”之旅,听讲故事1.看图“听”故事2.看图“记”故事3.看图“讲”
6、故事讲第一幅图明确讲故事的要求:声音大讲清楚第八幅图观察猫的表情故事会怎样发展?五、教学流程(一)明“图”之意,解题导入(二)看“图”之旅,听讲故事(三)话“图”之趣,总结提升五、教学流程(一)明“图”之意,解题导入(二)看“图”之旅,听讲故事(三)话“图”之趣,总结提升1.奖励机制多样倾听奖响亮奖表达奖五、教学流程(一)明“图”之意,解题导入(二)看“图”之旅,听讲故事(三)话“图”之趣,总结提升1.奖励机制多样2.评价语言到位听清要求;认真看图;记住顺序;礼貌自信;积累语言;……五、教学流程(一)明“图”之意,解题导入(二
7、)看“图”之旅,听讲故事(三)话“图”之趣,总结提升1.奖励机制多样2.评价语言到位3.课后拓展提升
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