高三任课教师会议.ppt

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1、高三任课教师会议一、期末考试成绩分析1、全区与市成绩比较平均分、高分段、上线比例2、学校与区成绩比较3、学校内各班比较三校二、下阶段工作要求1、目标要坚持2、方向要找准3、工作要精细1、目标要坚持⑴高考大目标⑵近期目标：十校联考⑶各班的相应目标：细化到人、学科，不能忽视本科2、方向要找准下阶段教学的基本要求：①基础知识结构化②各科内容综合化③基本方法类型化④解题要求规范化⑤临界学生明确化重点关注⑴教学内容的针对性⑵课堂教学的有效性⑶临界学生的辅导效率⑴教学内容的针对性1.认真学习2011年浙江省《考试说明》。总体稳定、局部调整、稳中求进。明确学科的考试内容、考试题型、各知识的能力要

2、求水平。重点关注：新增加的、变化的的内容。2.重视对2011年浙江省《考试说明》中样题的研究。研究落实市学科高复会议精神，关注题型的变化，习题内容指向的变化。样题与高考题有关联。样题编制的目的是让考生对高考试题获得一定的认识，参考样题中每题均附有答案、说明。3.研究各地2010年高考试题。强化学科主干知识，注重学科思维能力培养，提高综合应用知识能力。2010年浙江省高考学科试题部分来源外省上年高考题。针对高考要求：杜绝游离高考要求的训练减少边缘性知识的讲解避免空洞说教的学法指导选好复习材料：印证性材料——供解析题型用（权威性）演示性材料——供提炼方法用（典型性）训练性材料——供学生

3、练习用（一致性）示范性材料——供比较评析用（指导性）★用95%的时间做85%的题目，答对率达到90%。⑵课堂教学的有效性在加强综合能力提高的同时，夯实基础。知识点—知识系统—综合能力—考试能力—得分能力多联系，巧概括，勤比较使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来教师指导的有效性▲引领性指导精要解析考点：内容要求范围题型难度状况具体分析题型：呈现试题归纳类别指出特点▲示范性指导（1）提炼解题策略：练前提示，练后归纳，同步实施（感性领悟，注重内化；理性认知，掌握规律）（2）突出重要环节：学生的难点——影响答案正误的主要问题解题的终点——影响答案优劣的主要问题（

4、构建成要点完备、语言规范的优质答案）（3）用好优质答案对答案的剖析：答案的内容（格式）要点答案的语言表述对答案的推导：答案的（文本）依据答案的建构策略（4）运用直观教学呈现复习资料：短小的训练材料宜与纸质同时呈现，便于讲评指导体现解题思路：结合训练材料的分析解答，感性呈现答题步骤方法突出答案要点：直观分析答案的内容要点，精细指导答案的语言表达（运用不同字体、色彩、符号，突出材料中的要点和重点）▲评析性指导提出评析标准——试题的阅卷评分标准（得分的依据，扣分的理由）实施科学评析——先评分（造成震慑、体现实战、方便讲评）再评析（正误评定、优劣甄别、答案修正）1分0分！稀土金属La(镧)

5、复习程式的有效性1.考点复习程式引——讲解考点：涉及的知识，考查的能力；考试的题型，命题的材料析——演示解题：呈现典型试题，实施解题步骤，得出解题方法，形成优质答案练——同质训练：学生书面训练，教师巡视点拨；教师收集信息，学生及时反馈评——精细评改：提出标准，评定分数；分析错误，指出原因；提供答案，修改完善结——精要总结：教师归纳问题，学生自我反思；教师强调方法，学生提升能力试题讲评程式呈现问题答案——多个问题、典型错误（评定正误以学生为主）分析错误成因——答题思路、答案构建（分析问题以教师为主）呈现优质答案——分析要点、推导依据（指导方法以教师为主）修改问题答案——要点完备、表述

6、得当（书面修改以学生为主）实施拓展训练——同质试题、强化巩固（训练评析以学生为主）⑶临界学生的辅导效率▲教师：建立档案，谈话互动，专业辅导，全程监控。▲学生：弄清薄弱，确立目标，注重沟通，及时反思。3、工作要精细教育教学的各个环节一定要细而又细，要从结果的角度考虑过程。如，综合模拟考的命题，个别辅导的方法创新等。二个月时间还能大有作为。“高考之前，我怎么辅导学生呢？如果是立体几何这个题还不能确保得满分，你就从这些高考模拟（10多套20多套）试卷中，挑出立体几何的题目，横向来做，集中一个时间来做，做的时候注意，别追求速度，要让每一个题目一定要得满分。错了不要紧，错了看答案，看明白了，

7、从头再来一遍，就这样定向突破上10个题目，学生顿时感觉到再做立体几何的题目底气大增。大有一种‘身高殊不觉，四顾无高峰’的感觉。当一道题做不下去的时候，你就往回退，往回退，一直退到最原先处。我再次重申，高考之前用的资料，应该是那些各地质量非常高的高考模拟试卷，而且应该是横向做，集中时间做。”3.学生训练的有效性（1）训练要求明确内容——明确学习任务（做什么）形式——独立、合作；书面、口头（怎样做）时间——根据训练量限定训练时间结果——如何反馈是否上交（2）训练形式高效书