水利科学在和人文科学交融中提升——需要重点扶植科研.ppt

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1、水利科学在与人文科学的交融中提升——需要重点扶植的科研方向之一周魁一2006.12.1121世纪初，是水利发展的转变时期。从科研角度来看，我以为近十来年部领导提出的新的治水思想，是引进了社会、经济、资源、环境以及哲学和历史所产生的治水思路的突破。多学科的交叉研究应是今后水利创新途径之一。2历法与节气：日月星辰运行与作物生长规律的交叉融和灾害统计规律与国家粮食储备政策：历史与国家政策交融竺可桢：《中国近五千年来气候变迁的初步研究》，历史—物候—气温的内在联系。历史地震：成为国家地震烈度区和建筑规范历史天文：对古文献和甲骨文记载中有关新星的研究，促进了射电天文学的发展。

2、1、交叉研究的古往今来32、水利和历史、哲学的交叉与融和只就水利谈水利是不够的各大江河制订水利规划的水文基础水文考古与历史水文研究4三峡大型岩崩滑坡的历史研究回答了今后可能出现的此类地质灾害，在集中分布、发生诱因、破坏程度、可能的规模、频率等方面提供了一个实在的参考秭归城址的搬迁5根据沉淀在古建筑物上的、古文献中的、以至河相沉积层中的历史信息，研究显示近千年来荆江河床是有淤积的计算得到14～19世纪600年间，荆江淤积速率约为每年0.7cm荆江河床淤积研究1、明末清初以来，堤外滩面淤涨3～8m2、堤外垸子粘土亚粘土层厚（元）4.5m、（道光）6m、（近代）9m3、据

3、古墓葬：近5000年、洪水位上升13.6m第一层塔在堤面以下8m6事物发展表现为随时间推移激化、缓和、调整和再出现的韵律，表现为阶段性。在这里，时间是关键要素，是不可或缺的坐标。通过长时序历史资料的统计分析，有助于认识规律性和预见未来。科学技术的深入发展，暴露出本来似乎不相干的多种学科之间的深层次联系。论证会上的争辩。研究对象与其影响因素往往构成一个大系统，难于通过实验或计算直接求解。历史模型有助于显现多种制约因素综合作用的结果。7遥感技术：在环境演变中的应用。为识别历史研究长期难以判定的古河道经行，提供了有力的技术支撑洪水风险分析：水动力学模型的精度，也往往需要用

4、已发生的实际来率定从遥感图像所显示的地表图斑、色调及其对比变化，可以判读地表以下一定深度内的地貌特征。但确定古河道、湖泊、洼淀等的埋藏深度，需藉助地质手段。而其形成时代则需要通过历史文献研究来获取。历史与现代技术互补8历史治水方略与当代治水思路的调整在水利建设成就的背后，有时发生了始料未及的情况，其中的一些负面影响并非自然变异所致，而是人类社会无序发展的结果。利益趋动—不停顿索取—陶醉于征服—漠视人与自然关系—始料不及的后果。促使人们理解人与自然关系的真谛。人是自然界的一部分，人是属于自然界的；大地、河流母亲不应只是口号，二位一体，危害自然即危害人类这不是诗的语言，

5、是哲学思考。重新找回“天人合一”的哲学传统，并进一步上升为“人与自然和谐”的哲学理念。9在高科技时代，为什么还能够从传统哲学中寻求借鉴？可见，科学与人文的分割，曾经妨碍了我们的视野。我们需要创新的技术，也需要创新的思想。现代化是创新，但创新并不一定是一味地向前捕捉什么。还有必要时时回过头去看历史，并且总会有新的理解和新的发现。也就是说，科学的发展非旦不应该排斥历史，相反地，把历史的经验和信息科学化，正是科学所要完成的重要课题。10水利要繁荣要发展，是离不开注入文化血液以提升自己的，这是一个普遍的道理，不仅是水利。在与人文精神结合的过程中，科学可以从中汲取文化中精辟而

6、广博的思想营养，可以拓展现代学人的视野和丰富自己的内涵。实现科学融合的哲学基础是客观世界的统一性。3、自然科学在与人文科学交融中提升11教育家蔡元培（1868～1940）曾力主“破学生专已守残之陋见”，“融通文、理两种之界限：习文科各门者，不可不兼习理科中之某种：如习史学者兼习地质学；习哲学者兼习生物学之类；习理科者不要不兼习文科之某种，如哲学史、文明史之类”。近百年知名学者的倡导12德国物理学家诺贝尔奖获得者普朗克（1858～1947）指出：“科学是内在的整体，它被分解为单独的整体不是取决于事物的本身，而是取决于人类认识能力的局限性。实际上存在着从物理学到化学，通

7、过生物学和人类学到社会学的连续的链条。这是一处都不能被打断的链条”。13比利时物理化学家、诺贝尔奖获得者普里高津指出：现代科学的新趋势“已经走向一个新的综合，一个新的归纳”，呼吁将“强调实验及定量表述的西方传统和整合研究自在系统的中国传统结合起来”。14哲学家季羡林：“天人合一的思想是东方思维普遍而基本的表露”。东西方思维的重大差异在于，东方思维是综合，而西方思维是分析。学科分解带来了研究的深入。而综合的基础是，自然界和人类社会本来都是统一的。中医，西医为例。15数学家吴文俊：“几何定理证明的机械化问题，从思维到方法，至少在宋元时代就有蛛丝马迹可寻”。《东方数学