英语教学设计(保安镇小学朱莉).doc

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1、人教版四年级英语Unit4Myhome教学设计保安镇小学朱莉课题：Unit4Myhome授课内容：PartBLet’stalk课时：1课时一、教材分析本课题是PEP小学英语教材四年级上册第四单元PartB部分的内容，为本单元的第四课时。本课时的主要内容是用“Whereare…？Arethey…”的简单句型来寻问物品所在的位置，要求学生能在一定的情景中正确运用这一句型，并能使用句型：“Yes,theyare./No,theyaren’t.”来回答问题。本课时是在第一课时“Whereisshe？Issh

2、einthestudy?”的基础上进行延伸学习的，学生学起来比较轻松，容易接受。二、设计思路我本着以“教师为课堂的主导者，学生为课堂的主体者”的宗旨来进行本课教学，因此在教学中，创设一定的情景来激发学生学习兴趣并导入新知是很有必要的，让学生从被动学习变为主动学习。同时通过小组合作来进行角色扮演，创编对话等活动，来提高学生的合作能力，自主学习能力及口语应用能力。三、教学目标1.知识与技能目标：听、说、认读句型Whereare…?Arethey…?及其回答：Yes,theyare./No,theyare

3、n’t并在实际中运用。.2.过程与方法目标：能够根据A部分的一般疑问句“Isit…？”及其回答，总结出其复数形式“Arethey…?”的问答规律，感知从旧知延伸到新知的学习方法。3.情感、态度与价值观目标：培养学生学习英语的兴趣及提高学生口语交际的能力。四、重难点：重点：在情景中灵活运用Whereare…?Arethey…?Yes,theyare./No,theyaren’t.难点：“Isit…？”及其回答与“Arethey…?”及其回答的区别。五、教学环境：多媒体教室六、教具：单词卡片，书包（装有

4、2本故事书、3本笔记本等）七、教学过程：1.热身与复习（Warm-up/Revision）（1）利用单词卡片复习A部分的单词：bedroom,bathroom,livingroom,study,kitchen.（2）Let’sdo.听指令，做动作。（3）教师课前先把书放在讲台的抽屉里，假装书找不着了，很着急的对学生说：“Oh，It’ssobad!Ican’tfindmyEnglishbook.Whereisit?Canyouhelpme?”引导学生用:“Isiton/in/under……”来寻找，并

5、用“Yes,itis./No,itisn’t.”来回答。2.新课展示（1）教师向学生展示一个书包，并与学生交流对话：T:What’sthis?S:It’saschoolbag.T:Oh,It’ssoheavy.What’sinit?Doyouwanttoknow?S:Yes.T:Wow,Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?引导学生用Aretheystorybooks/notebooks……?来猜一猜。教师及时给出回答:“Yes,theyare./

6、No,theyaren’t.”从而引出本课重点。（2）出示Let’stalk部分，观看动画，理解对话情境。（3）教师再次播放动画，请学生边看边思考：Wherearethekeys?并回答。（4）教师讲解对话，帮助学生理解。（5）听录音，学生逐句跟读。3.巩固延伸（Consolidationandextension)（1）学生两人一组进行角色扮演，表演对话。（2）将对话内容顺序打乱，让学生重新排列。（3）Guessinggame教师藏着某一样东西，运用“Whereis(are)……？”来提问，学生运用

7、句型：“Isitin/on/under……？”或“Aretheyin/on/under……？”来猜测。4、师生总结5、作业让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳演员奖。