PEP小学英语第三册教材分析和教法建议课件.ppt

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1、PEPPrimaryStudents’Book3教材介绍及教法解析王洛倩2009.11.6教材概述PEPPrimaryEnglishBook3供四年级第一学期使用。是在学生学完一、二两册，具备初步的会话交际能力，认读近200个单词，听懂会说动词词组70多个，会认读26个字母的基础上编写的。第三册总的教学目标是掌握26个字母和36个单词。教材的编写思路继续体现了以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成用实际意义的语言任务，即：话题-结构-功能-任务。一、循序渐进平稳过渡易教易学1、字母教学——变枯燥为生动，力求常

2、学常新A.字母呈现形式新颖、活泼B.字母操练形式灵活多样C.字母复习形式生动有趣字母教学的教学建议a.创造性地运用教具、学具，做各种趣味游戏。b.用好活动手册，培养学生听、读、辩、观察的能力。c.要求规范书写。在第二册听、说、认读的基础上1.复习巩固字母发音2.详细指导字母的书写()3.设计多种游戏，摆脱枯燥书空仿写观察2、单词教学——高密度复现，滚动式铺垫A.通过字母复线旧词，铺垫新词，感受语音，一举夺得。B.单词呈现形式多样，由易到难，围绕主题。C.单词操练侧重能力，词不离句，句不离文，图文并茂。处理好不同教学目标的单词的学习1.Sight

3、words2.Listeningandspeaking3.Listening,speakingandreading4.Listening,speaking,readingandwriting二、在自然真实的情景中，进行有意义的交际1、贴近实际生活，亲切自然2、渗透思想教育，富于童趣3、功能结构兼顾，精心铺垫1、整体感知，在理解的基础上教2、设计语言活动链，自然过渡3、注重语言学习的意义，而非仅仅语言知识本身三、运用任务性语言教法Task-basedlanguage培养运用语言的能力1、在教学过程中,设计各种任务型语言交际活动2、提倡合作学习

4、，培养团队精神3、利用评价策略，增强学习信心四、在兴趣活动中输入新的语言信息1、在教学活动中灵活穿插自然渗透2、反复进行兴趣活动，增加输入量五、交流文化，拓宽视野1、通过教师用书了解更多文化背景2、学生只需理解，不要求一定会说3、Goodtoknow帮助拓展各种知识六、注重形成性评价，发展学生个性1、检查学习效果，了解进步情况2、发现存在问题，及时改进教法3、赏识学生优点，增强学习信心七、三册与二册之间的知识联系BOOK2BOOK3Unit1WelcomebacktoschoolUnit1MyclassroomUnit2MyfamilyU

5、nit2MyschoolbagUnit3HowmanyUnit3MyfriendUnit4DoyoulikepearsUnit4MyhomeUnit5WhereismyrulerUnit5WhatwouldyoulikeUnit6AtthezooUnit6Meetmyfamily1、在新旧知识的衔接中，积累语言2、充分利用已学过的chants,songs,TPR活动3、替换或创新，编写新的chants,songs,TPR活动谢谢大家！再见！