七年级上册语文复习课件.ppt

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1、七年级上册语文复习专题第一课《在山那边》整体感知第一节写了——第二节写了——小时候的理想、憧憬、追求长大后对人生的感悟探究诗中“海”与“山”的含义海：山：用信念凝成的海是一个全新的世界追求与实现理想的过程中所遇到的波折和困难象征理想的境界象征重重艰难险阻海山：对“山那边是海”这句话的认识，小时侯的“我”与长大后的“我”理解有何不同？小时侯的“我”，以为只要翻过一座山就可以看到大海；长大或的我，才明白“山不是简单地一座山，而是无数座山，只有经历千辛万苦，翻越无数座山后，才能见到大海，才能实现理想。第二课《走一步，再走一步》1、标题”走一步，再走一步

2、“是什么意思？从课文内容看，是指在爬悬崖的过程中，我总是着眼于眼前的一小步，走好这一步后，再走下一步，最后成功地爬下悬崖。从人生道路上，如何面对困难的角度看，是指面对困难，要把大困难化解成一个个的小困难，然后一步一步坚持不懈，最后就能战胜巨大的困难。2、找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？课文主要[写“我”（跟小伙伴们爬悬崖）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词有（伸、探、），这几个动词突出了我的（小心翼翼）的心理。3、文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（），第二次是（）。恐惧、伤

3、心惊喜、委屈、感动、余悸、成就感4、在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（）、继而是（），随后是（）最后是觉得自己有一种巨大的（）。毫无信心萌发信心信心大增成就第三课《生命生命》1、文章写了哪几个事例？引发了对生命的那些思考？飞蛾挣扎求生；香瓜子顽强生长；心脏的跳动。第一点思考的是必须对终将负责，好好地使用生命，让人生更有意义。第二点思考的是这样对待生命的短暂，这样对待生老病死。让有限的生命发挥无限的价值。第三点思考的是要珍惜生命，珍惜时间，不懈努力，为生命奋斗。不论命运如何，都要勇敢地或下去。第四课《紫藤萝瀑布》1、理清文

4、中作者的感情变化:焦虑和悲痛------宁静、喜悦--------感悟、振作2、作者感悟到了什么哲理？“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”指导：1、作者按什么顺序写花的？分别运用了什么修辞手法？用修辞有什么作用？2、作者回忆到十多年前的紫藤萝是怎样的？3、由对花的今昔对比，作者对生命有了什么认识？迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）读准下面红色的字音。bèngjīnqióngqiú⑴迸溅：⑵繁密：⑶稀落：⑷伶仃：⑸酒酿：解释下面的词语。向外溅出或喷射。多而密。稀稀疏疏，出现得少。孤独，没有依靠。江米酒。⑹挑逗：⑺忍

5、俊不禁：⑻仙露琼浆：⑼盘虬卧龙：逗引，招惹。忍不住笑。忍俊：含笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。题目为什么要加上“瀑布”？说明花开得非常茂盛紫藤萝花看花忆花悟花:花瀑花穗花朵赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命长河无止境整体感知:？作者描写紫藤萝的树和花运用了哪些修辞手法，这样写有什么好处?一、比喻：(1)“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”------形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂(2)“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅的水花。”------形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。(3)“每一朵

6、盛开的花像是一个张满了的小小的帆。”------形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。比喻的作用（1）化平淡为生动（2）化深奥为浅显（3）化抽象为具体（4）化冗长为简洁二.拟人：(1)“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”------把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。(2)“才知那是每一条紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”------把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。(3)“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”------以动态写花的静态，生动

7、地写出花开的繁盛。(4)“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”------生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。拟人的作用（1）色彩鲜明（2）描绘形象（3）表意丰富形象生动地写出了某某事物的某某特点，表达了作者怎样的心情或情感。※花和人都会遇到各种各样的不幸。为什么又说“生命的长河是无止境的”?品析富含哲理之佳句紫藤萝花曾遭不幸，但现在是这样的生机勃勃，想到自然界生命的顽强和美好。人类也是如此，生命长河并不因某人的逝去而停止流动。人类社会照样向前发展。因此说，生命的长河是无止境的。“觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓

8、流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛。这句话言下之意是什么?睹物释怀，失去小弟，使作者感到焦虑和悲伤，但看到蓬勃盛开