部编版五年级语文上册第二单元优秀教案（共6课时）.doc

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1、部编版五年级语文上册第二单元优秀教案课题搭石课型讲读课文授课时间2课时教学目标1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，掌握多音字“间”，理解“无名、汛期”等词语。2.快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。3.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教学重点快速阅读课文，不回读。从具体事件中，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。教学难点学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。第一课时教学目标1.认识“间、谴”等7个生字，会写“汛、挽”等10个生字，理解“无名、汛期”等

2、词语。2.快速阅读课文，不回读。感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并受到熏陶。教具准备课件教学设计设计意图导入（　一、出示题目，导入新课。同学们，请读一下课题，并说出你们的问题。（出示课件1））分钟同学们想知道什么是搭石吗？它有什么用呢？搭石承载了哪些美德？让我们带着这些问题走进课文去看一看吧。（板书：搭石）【设计意图：用问题导入，能激发学生兴趣，引发他们一探究竟的欲望。】新课教学（）分钟二、初读课文，自学生字词。师：请同学们带着这些问题速读课文，注意读准字音，并且在自己不懂的地方做上记号。（出示课件2）1.各小组自学生字词，对易错字词互相提醒。2.互读。小组成员之间互相读，互相纠正读

3、音。3.理解下列词语的意思。（出示课件3）谴责俗语协调有序人影绰绰理所当然汛期三、精读课文，解决问题1.学习第一自然段。生自由读。（出示课件4）师：（1）读了这一自然段，你明白什么是搭石了吗？人们是怎样挑选、摆放搭石的？从文中找出重点词语理解体会。平整方正二尺左右的间隔摆放（2）从这些搭石的挑选和摆放，你感受到了什么？感受到乡亲们的善良、质朴。师小结：家乡的人们根据水的深浅，找平整、方正的石头，按照二尺左右的距离摆放搭石，让人们从上面平稳地过去。从中，我们感受到的是乡亲们的善良与质朴。2.学习2-4自然段。（出示课件5）（1）指名读这三个自然段，同学们边听边想，说说你都看到了哪些美丽的画

4、面。（2）“风景”是什么意思？为什么说搭石构成家乡一道风景呢？【设计意图：设计精读课文这个环节，目的是培养学生解决问题的能力，让学生在自由学习的基础上，学会独立解决问题。】生读，师总结：风景是指美丽的地方。文中哪些地方描写了家乡搭石的“美”？找出相关语句读一读，好好体会家乡的搭石到底美在哪里。我们下节课来解决这个问题。课堂小结及拓展延伸（）分钟四、布置作业。1.抄写生字词。2.带着上面的问题朗读课文。3.预习下一节课的内容。课堂作业新设计一、读拼音，写词语。1.xùnqī（）就要来了，请大家做好准备。2.他改掉了lǎnduò（）的毛病，目的是wǎnhuí（）自己在大家心中的形象。二、解释

5、下列词语的意思。谴责：_____________________________________________人影绰绰：_________________________________________理所当然：_________________________________________三、速读下面句子，选择对它理解正确的一项。（）如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再说上几句家常话。A这句话告诉我们，这两个人的话非常多，等过了河还在说。B这句话告诉我们，这里的人们善良，互让，民风很淳朴。【答案】一、1.汛期2.懒惰挽回

6、二、谴责：斥责，责备。人影绰绰：形容人影多,姿态美。理所当然：按道理应当这样。三、B第二课时教学目标1.通过理解重点句子，感受家乡的景色美以及乡亲们默默无闻，无私奉献的心灵美，并受到熏陶。2.学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、复习、质疑。上节课我们学习了《搭石》这篇文章，同学们从中读懂了哪些内容？（出示课件7）新课教学（）分钟二、新授课。1.师：这就是人们过小溪时的搭石。就是这块普普通通的石头，却联结着乡亲们美好的情感。请大家速读课文，看看哪些词语或句子最能让你体会到搭石的美，体会到乡亲们的美好情感。交流反馈，出示

7、重点句。（出示课件9）“秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。”指名读这句话，思考：这句话说了什么事？体现了家乡人的什么特点？【设计意图：教师借助课件，针对中间句、段，设计相应的问题加以引导，能让学生自主解决问题，提高自学能力。速读课文，训练学生的速读能力。】生思考，讨论师总结：秋凉人们摆搭石，体现出人们的勤劳。（板书：秋凉勤劳摆搭石）“上了年岁的人……直到满意了才肯离去。”师：